CLXIII. DIFICULTADES ASOCIADAS CON LA EVALUACIÓN EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES QUE INICIAN LA UNIVERSIDAD DE FORMA VIRTUAL EN CONTEXTO COVID-19
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Résumé
Face à l'urgence du COVID-19, l'Université nationale de San Antonio Abad del
Cusco au Pérou, initie le processus d'éducation virtuelle, en utilisant la plateforme Classroom et
Google meet comme moyen officiel de développement académique virtuel avec une licence éducative.
Les difficultés rencontrées par les étudiants "cachimbos" qui débutent dans l'enseignement virtuel sont un aspect qui n'a pas encore été analysé.
"des étudiants qui commencent leur vie universitaire au premier semestre et qui ont été soudainement impliqués dans un enseignement virtuel.
soudain impliqués dans l'enseignement virtuel. L'objectif de ce document est de
présenter les difficultés rencontrées par les étudiants de l'école professionnelle d'ingénieurs agro-industriels, qui se trouvent dans la
les différentes provinces de Cusco, en ce qui concerne la connectivité, l'utilisation de l'application, l'utilisation de la
la connectivité, l'utilisation de l'application, la qualité de l'équipement utilisé et les sentiments psychologiques,
et comment ceux-ci influencent le processus d'évaluation authentique par l'enseignant dans le domaine des mathématiques.
domaine des mathématiques. Le résultat indique que les facteurs externes, tels que la qualité des
connectivité et le type d'équipement utilisé pour la salle de classe, génèrent des perceptions internes chez les étudiants qui influencent la
étudiants qui influencent le processus d'évaluation authentique, dans les aspects de développement et de compréhension de l'évaluation authentique.
et la compréhension des situations authentiques posées, les relations de retour et la consultation avec l'enseignant et le
et la consultation de l'enseignant et l'interaction de la co-évaluation avec leurs pairs.
Ces difficultés sont également associées aux sentiments psychologiques que les étudiants éprouvent en raison de l'isolement et de l'augmentation des cas de maladie COVID-19 qui génèrent du stress dans la classe virtuelle.
le stress dans la classe virtuelle.
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mathématiques, difficultés, évaluation authentique, contexte covid-19, nouveaux étudiants universitaires
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