CIII. REPRESENTACIÓN SOCIAL DESDE LA FORMACIÓN DE LOS LICENCIADOS EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Résumé

Cette proposition de recherche a pour objectif d'analyser la représentation sociale des enseignants stagiaires de l'enseignement supérieur.
les enseignants en formation pour le baccalauréat en éducation de base primaire à l'Institut pédagogique et technologique.
Université Pédagogique et Technologique de Colombie, à propos de l'école rurale. Pour cette raison, il est nécessaire de
que les sujets participants ont été immergés, au cours de leur parcours éducatif, dans des micro-pratiques issues des domaines disciplinaires de l'école.
dans des micro-pratiques issues des domaines disciplinaires tels que les projets pédagogiques, ainsi que dans les
dans la pratique de l'approfondissement, qu'ils parviennent à développer au cours des différents semestres académiques.
semestres académiques. En outre, on souligne leur grand intérêt pour l'appartenance au MEN, ce qui les incite à s'impliquer dans un pourcentage élevé du secteur.
de s'impliquer dans un pourcentage élevé dans le secteur rural. C'est pour cette raison que les étudiants
leur propre expérience tout au long du projet de recherche, ils raconteront leur propre histoire sur l'école et seront capables de
et seront capables de discuter des différentes difficultés d'accès et des objectifs de l'école dans un contexte rural.
école dans un contexte rural. C'est ainsi qu'il faut analyser la représentation sociale dans les contextes ruraux,
C'est ainsi que l'analyse de la représentation sociale dans les contextes ruraux ouvre l'analyse d'un espace dynamique de transformation et d'adaptation continues.
C'est pourquoi ce processus doit être abordé à partir d'une méthodologie de recherche interprétative globale.
méthodologie de recherche interprétative, qui nous permet de comprendre la construction sociale de l'étudiant dans l'éducation rurale.
la construction sociale de l'étudiant dans l'éducation rurale. C'est pourquoi on peut conclure que l'école rurale souffre d'un manque de ressources.
L'école rurale souffre d'un manque de représentation dans les espaces sociaux, ce qui, d'après les responsables du projet, est une source d'inquiétude.
la vision du projet lui-même, il est nécessaire de re-signifier ce modèle éducatif comme un scénario de développement et de croissance dans les processus sociaux et culturels.
le développement et la croissance des processus sociaux et culturels.