XCIV. HABILIDADES BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA APLICADAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Résumé

L'éducation subit constamment des transformations, qui doivent être adaptées et assimilées dans le processus d'enseignement et d'apprentissage.
et les assimiler dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Par conséquent, l'objectif de ce
l'objectif de cette recherche est d'analyser les compétences de base de la programmation neurolinguistique appliquées en
appliquée dans les pratiques d'enseignement de l'éducation de base primaire. À cette fin, nous avons étudié les
les composantes de ces compétences sur l'ancrage, la relaxation, la synchronisation, ainsi que la manière dont elles sont présentées dans la pratique.
Les composantes de ces compétences sur l'ancrage, la relaxation, la synchronisation, ainsi que la manière dont elles sont présentées dans le travail pratique de l'enseignant, ont été étudiées. Souligner la pertinence de la recherche de données bibliographiques pertinentes.
sources bibliographiques pertinentes de ces compétences basées sur Sambrano (2015), Shapiro (2014),
O'Connor et Seymour (2013), entre autres. Une étude positiviste-quantitative de type descriptif et corrélationnel a été réalisée.
Une étude descriptive et corrélationnelle a été appliquée, basée sur un questionnaire de neuf questions avec cinq alternatives.
de type échelle de Likert, validée par cinq experts dans le domaine de l'éducation et avec une fiabilité de rtt, qui a été
domaine de l'éducation et avec une fiabilité de rtt= 0,956. Par conséquent, il existe une corrélation positive
entre la synchronisation et la relaxation, tandis que pour les autres compétences, il existe une corrélation positive faible-moyenne entre la synchronisation et la relaxation.
a une corrélation positive faible-moyenne. En conclusion, on peut ajouter que dans cette discipline, il est possible de se rattacher à l'authenticité.
discipline il est possible d'établir des relations avec authenticité, en s'affirmant, en tissant des opportunités,
similitudes, identifications, ajouts de volontés pour transformer les réalités, réduction des distances pour comprendre les univers mentaux.
distances pour comprendre les univers mentaux, à partir d'une série d'éléments clés pour commencer son étude, qui sont déterminants
L'étude de ces éléments, qui sont déterminants au moment de mener à bien un processus de compréhension et de formation personnelle dans le domaine éducatif, y compris ceux qui permettent une pratique pédagogique efficace.
une pratique pédagogique efficace.