LXXIX. PRÁCTICAS DE INCLUSIÓN EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS EN BOGOTA, COLOMBIA. PRESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO EFECTIVO DE LOS DERECHOS HUMANOS

Résumé

En Colombie, le secteur public, le secteur privé et la société civile en général ont contribué au processus de
a contribué au processus de garantie des droits des personnes présentant une diversité dysfonctionnelle.
Cependant, les efforts visant à offrir un enseignement supérieur public égalitaire aux personnes handicapées, bien qu'ils aient été
l'éducation des personnes handicapées, bien qu'ils aient été suffisants, les résultats de l'inclusion n'ont pas été
suffisante, les résultats de l'inclusion n'ont pas été ceux escomptés. Sous cette prémisse, dans le
Dans cet article, nous cherchons à déterminer si les établissements d'enseignement supérieur incluent dans leurs projets éducatifs institutionnels le PE.
dans leurs projets éducatifs institutionnels (PEI), des politiques visant à la participation de la communauté universitaire, y compris la minorité des personnes handicapées.
la communauté universitaire, y compris la minorité handicapée. La présente recherche a été
La présente recherche a été développée par une méthode scientifique avec une approche mixte de prévalence qualitative,
basé sur un processus inductif. Grâce à l'analyse herméneutique de l'examen documentaire des sources, et au travail de l'équipe de l
l'examen documentaire des sources, et le travail sur le terrain dans 6 universités publiques de Bogota, il a été possible de
L'inclusion est envisagée dans les PEI, car il y a une intention claire de réduire les obstacles à l'accès à l'éducation.
les obstacles à l'accès, à la permanence et à la graduation pour les personnes handicapées, mais aussi
Cependant, on constate également un manque de bourses d'études et de développement de programmes d'insertion professionnelle.
le développement de programmes d'insertion professionnelle.