LXXIX. INCLUSION PRACTICES IN PUBLIC HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS IN BOGOTA, COLOMBIA. PRESCRIPTION OF THE EFFECTIVE EXERCISE OF HUMAN RIGHTS
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Published
Dec 1, 2020
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Abstract
In Colombia, the public sector, the private sector, and civil society in general have
contributed to the process that guarantees the rights of people with dysfunctional diversity,
however, efforts aimed at offering equal public higher education to People with a disability,
although they have been enough, the inclusion results have not been as expected. Under this
premise, the present work intends to identify if Higher Education Institutions include policies
aimed at the participation of the academic community, including the disabled minority, in
their PEI Institutional Educational Projects. The present investigation was developed through
a scientific method with a mixed approach of qualitative prevalence, based on an inductive
process. Through the hermeneutical analysis of documentary review of sources, and field
work in 6 public universities in Bogotá, it was possible to establish that if inclusion in the
PEI is contemplated, by showing a clear intention to reduce access barriers to entry,
permanence, and discharge of people with a disability, however, the lack of scholarships and
the development of labor inclusion programs are also detected.
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Keywords
inclusion, diversity, institutional educational project, human rights, higher education, right to education.
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Citation Format
How to Cite
Torres González, C. (2020). LXXIX. INCLUSION PRACTICES IN PUBLIC HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS IN BOGOTA, COLOMBIA. PRESCRIPTION OF THE EFFECTIVE EXERCISE OF HUMAN RIGHTS. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–25. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.243
Section
Artículos Científico