LIX. ALFABETIZACIÓN INICIAL EN MODALIDAD DE ACOMPAÑAMIENTO A DISTANCIA: UN ESTUDIO DE CASOS CON ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO

Résumé

L'objectif de cette recherche est de comprendre le processus d'enseignement et d'apprentissage de l'alphabétisation initiale dans le cadre de l'enseignement supérieur.
La présente recherche vise à comprendre le processus d'enseignement et d'apprentissage de l'alphabétisation initiale dans une modalité d'apprentissage à distance chez les élèves de première année de l'établissement d'enseignement du district de Carrizal, car les événements liés au COVID-19 ont restreint l'accès des enfants à la salle de classe, mais pas le développement de leurs compétences en lecture et en écriture par le biais d'une expérience significative à la maison. La méthodologie de l'étude est qualitative avec une conception d'étude de cas. La population était composée de 35 élèves de la première année de l'enseignement primaire de base, parmi lesquels un échantillon de 15 élèves a été choisi, en donnant la priorité aux enfants qui ont montré le plus de difficultés dans le processus d'alphabétisation initiale au cours de l'année scolaire. Les données ont été recueillies à l'aide d'un ordinateur. Les données ont été recueillies au moyen d'un questionnaire adressé aux parents des élèves de première année de l'école primaire. Les données ont été recueillies au moyen d'un questionnaire adressé aux parents d'élèves de première année à l'aide d'un formulaire Google et de l'observation de vidéos des élèves. l'observation de vidéos d'élèves effectuant des activités académiques. Avec le En analysant les données obtenues, il est évident que les élèves de première année, pendant la période où ils ont travaillé à la maison, ont atteint les résultats suivants Depuis le temps qu'ils travaillent à la maison, ils ont atteint le niveau syllabique de lecture et d'écriture, où ils reconnaissent la relation entre les graphèmes et les lettres. reconnaissent la relation entre les graphèmes et les phonèmes, certains d'entre eux présentent des difficultés dans la formation des mots, dans l'apprentissage de la langue et dans l'apprentissage de la langue. dans la formation des mots, dans l'organisation des mots pour former des phrases et dans la connaissance de l'alphabet. la connaissance de l'alphabet.