LVIII. PROPUESTA PEDAGÓGICA (CURSO VIRTUAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN CUVIFE Y SABER PRO) DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA PRUEBA SABER PRO EN LOS PROGRAMAS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN (FASE 1)

Résumé

Il s'agit d'une recherche mixte, sa conception méthodologique est une recherche-action, et sa portée est transformative. La portée est transformatrice. Pour la sélection de l'échantillon, il a été fait référence aux étudiants qui les étudiants qui préparent des diplômes en sciences sociales, en langues étrangères avec une spécialisation en anglais et en éducation physique, récréation et sport. et l'éducation physique, les loisirs et le sport. Cependant, les étudiants qui ont passé le test SABER les élèves qui ont passé les tests SABER 11 et SABER PRO.
Dans un premier temps (phase 01), l'objectif est d'identifier les niveaux de performance des compétences génériques des étudiants qui intègrent l'enseignement supérieur. compétences génériques des étudiants entrant dans les licences en sciences sociales, langues et éducation. Sciences sociales, langues et éducation physique, récréation et sport, afin de proposer une approche pédagogique. une proposition pédagogique d'amélioration qui associe les enseignants et les élèves à la réflexion et à l'analyse de ces processus. Une fois les 5 phases qui composent ce projet achevées, un cours virtuel sera mis en place. un cours virtuel sera mis en place, qui permettra de former efficacement les étudiants au projet SABER des étudiants dans les tests SABER PRO.
Nous espérons que les résultats de ce travail serviront à clarifier l'impact généré par le faible taux d'humidité de l'air. l'impact du faible indice de compétences génériques ainsi que de sensibiliser les enseignants en formation à la pertinence de ces compétences. la pertinence du développement des compétences dans leur environnement scolaire, afin de contribuer à l'élaboration de futurs programmes de formation. être un apport pour la création d'un futur programme d'études, mais une réflexion à partir de toutes les perspectives viables qui mènent à la viable et propice à la projection d'enseignants engagés dans une action éducative au service de l'individu, de la collectivité et de la société. pour l'amélioration individuelle, collective et sociale.