L. GESTIÓN EN EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA MODALIDAD A DISTANCIA VIRTUAL Y TRADICIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR: CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA (COLOMBIA)
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Résumé
L'objectif de cette recherche a été de générer une réflexion sur l'éducation inclusive dans la modalité à distance/virtuelle dans la Corporation universitaire ibéro-américaine. modalité à distance/virtuelle à la Corporación Universitaria Iberoamericana comme moyen de faire face aux nouveaux défis de la pour faire face aux nouveaux défis de l'éducation face au progrès de la science et de la technologie pour la à la diversité ; en tenant compte de l'accessibilité du web, afin d'atteindre cet objectif dans la première phase de Afin d'atteindre cet objectif au cours de la première phase 2019, l'indice d'inclusion dans l'enseignement supérieur (INES) a été appliqué, ce qui a permis d'établir un classement institutionnel global. un indice global d'inclusion institutionnelle de 3,8 qui le place comme une institution qui identifie ses pratiques inclusives à partir de la une institution qui identifie ses pratiques inclusives à partir des ajustements de l'enseignement et des programmes d'études, une institution reconnue pour ses politiques et ses lignes directrices qui reconnaît sa communauté, mais dans laquelle le travail doit se faire sur la mais dans lequel il faut travailler sur les facteurs 7, 10, 11 et 12 du Conseil national d'accréditation (CNA), relatifs à la Les facteurs 7, 10, 11 et 12 du Conseil d'accréditation (CNA), liés à la pertinence et à l'impact social, au bien-être des universités, les ressources de soutien universitaire et les infrastructures physiques et technologiques : à partir de là, la phase deux 2020 du projet se concentre sur le facteur 10 ; dans le cadre de celle-ci, nous avons cherché à Le projet développe un prototype de salle de classe qui garantit l'accessibilité au web à partir de l'infrastructure technologique de la salle de classe Moodle qui permet l'accès, la permanence et la promotion avec qualité pour les étudiants. Cette recherche a été menée en utilisant une approche méthodologique qualitative de l'action et de la participation. l'approche méthodologique qualitative de la recherche participative par l'action (IAP).
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enseignement à distance traditionnel et virtuel, enseignement supérieur inclusif, gestion pédagogique, accessibilité du web
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