XLV. COVID-19: RETOS Y OPORTUNIDADES EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES

Résumé

À l'approche du bicentenaire du pays, il est nécessaire de réfléchir à cette phrase : "L'éducation que nous voulons pour le Pérou", qui est le sous-titre du projet éducatif. la phrase : "L'éducation que nous voulons pour le Pérou", qui est le sous-titre du projet national d'éducation pour 2021, et qui est liée au titre de cette recherche (Consejo Educativo Projet d'éducation pour 2021, et qui est lié au titre de la présente recherche (Consejo Conseil national de l'éducation-Pérou (2007).
L'objectif de la recherche était d'établir les défis et les opportunités qui se présentent au cours du processus d'accréditation.
L'objectif de la recherche était d'établir les défis et les opportunités qui se présentent pendant le processus d'accréditation dans l'état d'urgence.
La méthodologie de l'étude est de type recherche-action, puisqu'elle implique une intervention dans la pratique professionnelle avec l'intention de dans la pratique professionnelle avec l'intention d'apporter une amélioration. Sunivel est applicatif, car elle se concentrait sur la recherche de mécanismes permettant d'atteindre un objectif.
Les résultats et les conclusions ont montré que les défis à relever dans ce processus sont les suivants autour du processus de transition du face-à-face synchrone, au virtuel mixte synchrone et asynchrone. asynchrone.
Les opportunités que cette pandémie nous a apportées sont d'un plus grand investissement, et qu'elles étaient nécessaires pour l'accomplissement du processus d'accréditation. nécessaires à l'accomplissement du processus d'accréditation, qui sont décrits dans la Dimension 3 : Soutien institutionnel. Dimension 3 : soutien institutionnel ; facteur 10 : infrastructure et soutien, norme 30 : système d'information et de communication, et norme 31 : système d'information et de communication. et le système de communication et les centres d'information standard 31.
La conclusion est que la situation actuelle de l'académie à la suite de COVID 19, permettra la mise en œuvre d'une réingénierie du processus d'enseignement et d'apprentissage.