XIX. ANÁLISIS CRÍTICO DE PROGRAMAS EDUCACIONALES EN CHILE DE 2015 A 2020: UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA

Résumé

L'inégalité entre les sexes s'exprime dans toutes les sphères de la société et l'une d'entre elles, transversale, est l'éducation. est l'éducation. Bien que certains chiffres indiquent que le Chili a réussi à surmonter l'inégalité entre les hommes et les femmes en matière d'accès à l'éducation, malgré cela, il y a encore l'inégalité entre les hommes et les femmes en matière d'accès à l'éducation a été surmontée, cependant, malgré un accès plus large, des schémas culturels l'accès à l'éducation, les schémas culturels qui perpétuent les stéréotypes et les représentations traditionnelles du genre continuent d'être les stéréotypes et les représentations traditionnelles du genre, qui accentuent les inégalités et les injustices entre les hommes et les femmes. l'inégalité et l'iniquité entre les sexes. L'objectif de cette recherche était d'analyser de manière critique les plans gouvernementaux pour l'éducation au Chili en 2015. l'éducation au Chili de 2015 à 2020 avec une perspective de genre. Il s'agit d'une démarche qualitative Il s'agit d'une recherche qualitative de portée exploratoire. des documents gouvernementaux : "Plan d'éducation pour l'égalité des genres 2015-2018" et "Plan de Plan 2015-2018" et le plan de travail "Éducation avec égalité des sexes" (2019-2020).
Résultats : 4 composantes ont été analysées ; définition conceptuelle du genre, diagnostic de l'inégalité, éléments à incorporer pour l'éducation avec une approche de genre, défis et propositions à long terme, dans le premier point, seul le programme 2015-2018 mentionne le terme et le définit, dans le deuxième point, il y a un consensus entre les deux plans, dans le troisième point il y a des généralités entre les deux, dans le quatrième point les deux plans proposent d'avancer vers l'égalité de genre des hommes et des femmes en termes d'opportunités et de possibilités de développement, à travers des actions à installer dans l'institutionnalisme actuel.
Conclusions : À ce jour, les gouvernements ont orienté leurs efforts vers la réduction de l'écart d'inégalité en termes d'accès, de permanence et de résultats scolaires, faisant croire que ces résultats ont réduit la distance entre les hommes et les femmes. Cependant, à travers les programmes analysés, il est possible de comprendre que, bien que les inégalités, les discriminations et les préjugés établis dans la relation entre les sexes soient abordés et diagnostiqués, ils ne vont pas encore assez loin dans la réduction de l'écart entre les hommes et les femmes. entre les sexes, ils restent encore dans de simples aspects quantitatifs, plutôt que qualitatifs, tels que les changements de culture et de rôle