XIX. ANÁLISIS CRÍTICO DE PROGRAMAS EDUCACIONALES EN CHILE DE 2015 A 2020: UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA

Resumen

La desigualdad de género se expresa en todos los ámbitos de la sociedad y uno que lo cruza
de manera trasversal es la educación. Si bien algunas cifras indican que en Chile se ha logrado
superar la desigualdad entre hombres y mujeres en el acceso a la educación, sin embargo, a
pesar del mayor acceso se siguen replicando patrones culturales que perpetúan estereotipos
y representaciones tradicionales de género, lo que acentúa la desigualdad e inequidad entre
estos. El Objetivo de esta investigación fue analizar críticamente los planes de gobierno en
torno a la educación en Chile de 2015 a 2020 con enfoque de género. La presente
investigación es de tipo cualitativa con alcance exploratorio, se realizó a través del Análisis
Crítico del Discurso de los documentos gubernamentales: “Educación para la igualdad de
género Plan 2015-2018” y Plan de trabajo “Educación con equidad de género” (2019-2020)
Resultados: Se analizaron 4 componentes; definición conceptual de género, diagnóstico de
desigualdad, elementos a incorporar para educación con enfoque de género, desafíos y
propuestas a largo plazo, en el primer punto solo el programa 2015-2018 menciona el termino
y lo define, en el segundo punto, existe consenso entre ambos planes , en el tercer puntos hay
generalidades entre ambos , en el cuarto punto ambos planes se proponen avanzar hacia la igualdad de género de hombres y mujeres en términos de oportunidades y posibilidades de
desarrollo, a través de acciones a instalar dentro de la institucionalidad vigente.
Conclusiones: Los gobiernos hasta la fecha han dirigido sus esfuerzos en disminuir la brecha
de desigualdad en términos de acceso, permanencia y resultados académicos, haciendo ver
que dichos resultados han disminuido la distancia entre hombres y mujeres. Sin embargo, a
través de los programas analizados, se logra comprender que, si bien se abordan y
diagnostican las desigualdades, discriminaciones y sesgos que se establecen en la relación
entre géneros, aún, se quedan en meros aspectos cuantitativos, más que cualitativos, como
cambios culturales y de roles