I. EL USO DE LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS COMO METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE QUE MEJORE LA SOCIEDAD
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 33 |
downloads: 309
Publicado
dic 1, 2020
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
La divulgación científica se define como el acercamiento de la sociedad al conocimiento que
surge de las investigaciones, gracias a un lenguaje y el desarrollo de actividades accesibles,
claras y directas. En este sentido, la percepción de la biotecnología vegetal por parte de la
sociedad en general dentro de la Unión Europea es de miedo y repulsa, debido a un total
desconocimiento de esta y a la creencia de falsos mitos extendidos durante varias décadas.
Por ello, se hace totalmente necesario que las personas con conocimientos sobre esta
disciplina hagan un esfuerzo en acercar los verdaderos conocimientos científicos sobre la
temática a la población en general.
La actividad llevada a cabo en esta investigación ha sido desarrollada con estudiantes de
cuarto curso de Grado en Biología de la Universidad de Salamanca, en concreto dentro de la
asignatura de Introducción a la Biotecnología Vegetal. Se siguió la metodología pretest y
pos-test con una formación práctica en herramientas y habilidades de divulgación científica.
Los resultados obtenidos han mostrado como el acercamiento de los estudiantes hacia la
divulgación científica fomenta significativamente su aprendizaje autónomo sobre la temática
a trabajar y sobre este tipo de actividades en general. Además, la realización de actividades
charlas y artículos publicados en revistas de divulgación y recopilados en un libro, fomenta
aún más su capacidad de trabajo y posible futura vocación divulgativa, tan necesaria.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
Educación superior, divulgación científica, biotecnología vegetal, aprendizaje basado en proyectos, habilidades de comunicación
References
Abril-Gallego, A. M., Romero Ariza, M., Quesada Armenteros, A., & García, F. J. (2013).
Creencias del profesorado en ejercicio y en formación sobre el aprendizaje por
investigación. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las Ciencias, 11(1),
pp-22.
Allum, N. (2010). Science literacy. Encyclopedia of Science and Technology
Communication, 724-727.
Balgopal, M., & Wallace, A. (2013). Writing-to-learn, writing-to-communicate, & scientific
literacy. The american biology Teacher, 75(3), 170-175.
Bosch, F., & Serés, E. (2015). From scientific advances to public health action: the crucial
role of science dissemination. J Epidemiol Community Health, 69(1), 1-2.
Bouckaert, G. (2015). Dissemination of scientific knowledge on reforming public
administration: some changing mechanisms. Tiedolla johtaminen (Management by
knowledge).
Bouckaert, G. (2019). Dissemination of scientific knowledge on reforming public
administration: some changing mechanisms. Hrvatska i Komparativna Javna
Uprava: Časopis za Teoriju i Praksu Javne Uprave, 19(1), 9-22.
Brownell, S. E., Price, J. V., & Steinman, L. (2013). Science communication to the general
public: why we need to teach undergraduate and graduate students this skill as part of
their formal scientific training. Journal of Undergraduate Neuroscience
Education, 12(1), E6.
Calvalcante-Filho, U. (2017). Lights and scientific modernities diffusion: an analysis of the
metalinguistics of the 19th century scientific dissemination discourse. Redis: Revista
de Estudos do discurso, (4), 39-65.
Calvo, S. T., Oliva, M. P., & Villa, S. P. (2018). Web 2.0 y tratamiento informativo en las
principales revistas españolas de divulgación científica y de la pseudociencia. Revista
Latina de Comunicación Social, (73), 293-316.
Cano, D. (2015). ¿Consumir o no alimentos modificados genéticamente? Una controversia
socio-científíca para contribuir a la formación scoiopolítica en la clase de
ciencias. Bio-grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, 424-436
Cantabrana, B., Diez, B., & Hidalgo, A. (2015). Percepción por los estudiantes de la
divulgación científica en la prensa y de su contribución a la cultura científica. FEM:
Revista de la Fundación Educación Médica, 18(1), 47-53.
Catalán, V. G. (2005). Los retos de la divulgación y enseñanza científica en el próximo
futuro. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, (19), 91-102.
Cinici, A. (2016). Balancing the pros and cons of GMOs: socio-scientific argumentation in
pre-service teacher education. International Journal of Science Education, 38(11),
1841-1866.
Corrales-Reyes, I. E., & Dorta-Contreras, A. J. (2018). Students' scientific production: a
proposal to encourage it. Medwave, 18(1), e7166.
de la Vega-Naranjo, M., & Marín, A. A. L. (2018). Conocimientos y actitud hacia la
biotecnología en alumnos de último curso de Educación Secundaria
Obligatoria. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 3301-
3301.
Domènech-Casal, J. (2018). Comprender, Decidir y Actuar: una propuesta-marco de
Competencia Científica para la Ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias, 15(1), 110501-110512.
Feinstein, N. (2011). Salvaging science literacy. Science Education, 95(1), 168-185.
Forbush, K. T., Crosby, R. D., Coniglio, K., & Haynos, A. F. (2019). Education,
dissemination, and the science of eating disorders: Reflections on the 2019
International Conference on Eating Disorders: Editorial to accompany IJED Virtual
Issue in honor of the 2019 International Conference on Eating Disorders.
International Journal of Eating Disorders.
García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., & Cruz-Benito, J. (2017). Dissemination and
visibility of scientific publications. University of Salamanca.
García-Martínez, A. (2017). Transgénicos. Aprendizaje de una controversia
sociocientífica (Doctoral dissertation).
García-Navarrete, L. T. (2017). Desarrollo de textos explicativos sobre la obtención de
plantas transgenicas mediante Agrobacterium tumefaciens a través de un Objeto
Virtual de Aprendizaje. Trabajo de Grado. Universidad Pedagógica Nacional de
Colombia.
García-Peñalvo, F. J., & Conde-González, M. Á. (2017). Diseminación y divulgación
científica. Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de León.
Guiral, E. F. (2016). Los transgénicos y su tratamiento informativo en la prensa española en
el contexto del periodismo de divulgación (Doctoral dissertation, Universidad
Autónoma de Madrid).
Hitt, C., Trivitt, J., & Cheng, A. (2016). When you say nothing at all: The predictive power
of student effort on surveys. Economics of Education Review, 52, 105-119.
Iglesias, N., García-Frank, A., & Fesharaki, O. (2017). Ideas y reflexiones para una
divulgación científica efectiva. BRSEHN Sección Aula, Museos y Colecciones, 4, 29-
41.
Janzantti, P. H. F., Moreira, C. M., Mendonça, C. A., Cavalcante, F. L., & Bicudo, T. C.
(2017). How to talk about contaminated land in scientific dissemination events?
Revista de Cultura e Extensão USP, 16, 80-93.
Krajcik, J. S., & Sutherland, L. M. (2010). Supporting students in developing literacy in
science. Science, 328(5977), 456-459.
Kumar, A., Kumar, V., Sharma, A. K., & Meena, P. D. (2017). Information Dissemination
and Fostering Agricultural Research: Role of the Scientific Societies in India, 17(1),
80-87.
Lagos, I., Yaikin, J., Espinoza, C., Alveal, N., Jara, D., Rivera, S., & Torres, C. (2016). El
taller de comprensión de texto de divulgación científica, facilitador de procesamiento
profundo en educación secundaria. REXE-Revista de Estudios y Experiencias en
Educación, 12(23), 103-122.
Lambert, N., & Shoham, Y. (2009). Eliciting truthful answers to multiple-choice questions.
In Proceedings of the 10th ACM conference on Electronic commerce (pp. 109-118).
ACM.
Larivière, V., & Warren, J. P. (2019). Introduction: The Dissemination of National
Knowledge in an Internationalized Scientific Community. Canadian Journal of
Sociology, 44(1), 1-8.
López-Pérez, L., & Olvera-Lobo, M. D. (2016). Comunicación pública de la ciencia a través
de la web 2.0. El caso de los centros de investigación y universidades públicas de
España. El Profesional de la Información, 25(3), 441-448.
Mariño, M. G., Bran, C. T., & García, C. X. L. (2015). La encrucijada de la divulgación
científica: tiempo real y portabilidad de conceptos. In Periodismo actual y futuro:
investigación, docencia e innovación (pp. 1580-1598). Universitat Pompeu Fabra.
Massarani, L., Rocha, M., Pedersoli, C., Almeida, C., Amorim, L., Cambre, M., & Cordioli,
L. (2017). Aproximaciones a la investigación en divulgación de la ciencia en América
Latina a partir de sus artículos académicos. Rio de Janeiro: Fiocruz-COC.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in Education: Evidence-Based Inquiry,
MyEducationLab Series. Pearson.
Mielby, H., Sandøe, P., & Lassen, J. (2013). The role of scientific knowledge in shaping
public attitudes to GM technologies. Public Understanding of Science, 22(2), 155-
168.
Miranda-Tarragó, J. D., & Chaple-Gil, A. M. (2018). Necesidad de exponer con calidad
nuestros resultados científicos al mundo. Revista Cubana de Estomatología, 55(1), 1-
2.
Morais, A. M. F., Bertachini, A. F., & Mattos, E. D. C. (2018). Moving forward: continuous
article publishing, internationalization, and social media dissemination. Journal of
Aerospace Technology and Management, 10.
Morrato, E. H., Rabin, B., Proctor, J., Cicutto, L. C., Battaglia, C. T., Lambert-Kerzner, A.,
& Kempe, A. (2015). Bringing it home: expanding the local reach of dissemination
and implementation training via a university-based workshop. Implementation
Science, 10(1), 94.
Muñoz, N. I. (2018). La (des) agentivación en el lenguaje científico y en el de
divulgación/(De) agentification in the language of science and its
dissemination. Anclajes, 3(3), 95-105.
Occelli, M., García-Romano, L., & Valeiras, N. (2018). La enseñanza de la biotecnología y
sus controversias socio-científicas en la escuela secundaria: un estudio en la ciudad
de Córdoba (Argentina). Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (43), 31-46.
Ortega, J. L. (2017). Twitter can help with scientific dissemination but its influence on
citation impact is less clear. Impact of Social Sciences Blog.
Rodríguez, A. B. (2016). La labor en soporte papel y online de suplementos y revistas en la
divulgación de la I+ D+ i en España.: Dos casos de estudio: Tercer Milenio y
Quo. Razón y Palabra, (95), 28.
Rodríguez-Entrena, M., & Salazar-Ordóñez, M. (2013). Influence of scientific–technical
literacy on consumers’ behavioural intentions regarding new food. Appetite, 60, 193-
202.
Romaní, F., Pariasca, J. C., Madrid, J. A., & Herrera, D. E. (2018). La divulgación científica
en el campo de la salud pública. La experiencia del Instituto Nacional De Salud.
Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Publica, 35, 515-522.
Ruiz-Pastrana, M. (2015). Alfabetización y percepción científica: acercamiento de la
investigación a las aulas como recurso didáctico.
Salgado, J. T. (2017). Perception of Scientists and Journalists on the Dissemination of
Science and Technology Issues in Chile, 72: 1107-1130.
Starovoytova, D. (2017a). Scientific Research, Writing, and Dissemination:(Part 2/4)-
Barriers to Effective-Research, at Engineering-School. Journal of Education and
Practice, 2222-1735.
Starovoytova, D. (2017b). Scientific Research, Writing, and Dissemination:(Part 3/4)-
Scientific Writing. Journal of Education and Practice, 2222-1735.
Starovoytova, D. (2018). Mastering Scientific Research Writing and Dissemination. LAP
Lambert-Academic-Publishing, Germany.
Tarquino, A. V. (2018). El abordaje de los organismos genéticamente modificados en la
formación docente (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de La Plata (UNLP)-
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación).
Toharia, M. (2016). Políticas de comunicación universitaria y divulgación científica. La
Cuestión Universitaria, (6), 95-102.
Watanabe, G., & Kawamura, M. R. (2016). El papel de la divulgación científica realizada
por científicos en la formación de profesores. Revista electrónica interuniversitaria
de formación del profesorado, 19(2), 61-73.
Whitlock, J., Pietrusza, C., & Purington, A. (2013). Young adult respondent experiences of
disclosing self-injury, suicide-related behavior, and psychological distress in a webbased survey. Archives of Suicide Research, 17(1), 20-32.
Whittington, K. B. (2009). Patterns of male and female scientific dissemination in public and
private science. In Science and engineering careers in the United States: an analysis
of markets and employment (pp. 195-228). University of Chicago Press.
Creencias del profesorado en ejercicio y en formación sobre el aprendizaje por
investigación. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las Ciencias, 11(1),
pp-22.
Allum, N. (2010). Science literacy. Encyclopedia of Science and Technology
Communication, 724-727.
Balgopal, M., & Wallace, A. (2013). Writing-to-learn, writing-to-communicate, & scientific
literacy. The american biology Teacher, 75(3), 170-175.
Bosch, F., & Serés, E. (2015). From scientific advances to public health action: the crucial
role of science dissemination. J Epidemiol Community Health, 69(1), 1-2.
Bouckaert, G. (2015). Dissemination of scientific knowledge on reforming public
administration: some changing mechanisms. Tiedolla johtaminen (Management by
knowledge).
Bouckaert, G. (2019). Dissemination of scientific knowledge on reforming public
administration: some changing mechanisms. Hrvatska i Komparativna Javna
Uprava: Časopis za Teoriju i Praksu Javne Uprave, 19(1), 9-22.
Brownell, S. E., Price, J. V., & Steinman, L. (2013). Science communication to the general
public: why we need to teach undergraduate and graduate students this skill as part of
their formal scientific training. Journal of Undergraduate Neuroscience
Education, 12(1), E6.
Calvalcante-Filho, U. (2017). Lights and scientific modernities diffusion: an analysis of the
metalinguistics of the 19th century scientific dissemination discourse. Redis: Revista
de Estudos do discurso, (4), 39-65.
Calvo, S. T., Oliva, M. P., & Villa, S. P. (2018). Web 2.0 y tratamiento informativo en las
principales revistas españolas de divulgación científica y de la pseudociencia. Revista
Latina de Comunicación Social, (73), 293-316.
Cano, D. (2015). ¿Consumir o no alimentos modificados genéticamente? Una controversia
socio-científíca para contribuir a la formación scoiopolítica en la clase de
ciencias. Bio-grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, 424-436
Cantabrana, B., Diez, B., & Hidalgo, A. (2015). Percepción por los estudiantes de la
divulgación científica en la prensa y de su contribución a la cultura científica. FEM:
Revista de la Fundación Educación Médica, 18(1), 47-53.
Catalán, V. G. (2005). Los retos de la divulgación y enseñanza científica en el próximo
futuro. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, (19), 91-102.
Cinici, A. (2016). Balancing the pros and cons of GMOs: socio-scientific argumentation in
pre-service teacher education. International Journal of Science Education, 38(11),
1841-1866.
Corrales-Reyes, I. E., & Dorta-Contreras, A. J. (2018). Students' scientific production: a
proposal to encourage it. Medwave, 18(1), e7166.
de la Vega-Naranjo, M., & Marín, A. A. L. (2018). Conocimientos y actitud hacia la
biotecnología en alumnos de último curso de Educación Secundaria
Obligatoria. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 3301-
3301.
Domènech-Casal, J. (2018). Comprender, Decidir y Actuar: una propuesta-marco de
Competencia Científica para la Ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias, 15(1), 110501-110512.
Feinstein, N. (2011). Salvaging science literacy. Science Education, 95(1), 168-185.
Forbush, K. T., Crosby, R. D., Coniglio, K., & Haynos, A. F. (2019). Education,
dissemination, and the science of eating disorders: Reflections on the 2019
International Conference on Eating Disorders: Editorial to accompany IJED Virtual
Issue in honor of the 2019 International Conference on Eating Disorders.
International Journal of Eating Disorders.
García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., & Cruz-Benito, J. (2017). Dissemination and
visibility of scientific publications. University of Salamanca.
García-Martínez, A. (2017). Transgénicos. Aprendizaje de una controversia
sociocientífica (Doctoral dissertation).
García-Navarrete, L. T. (2017). Desarrollo de textos explicativos sobre la obtención de
plantas transgenicas mediante Agrobacterium tumefaciens a través de un Objeto
Virtual de Aprendizaje. Trabajo de Grado. Universidad Pedagógica Nacional de
Colombia.
García-Peñalvo, F. J., & Conde-González, M. Á. (2017). Diseminación y divulgación
científica. Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de León.
Guiral, E. F. (2016). Los transgénicos y su tratamiento informativo en la prensa española en
el contexto del periodismo de divulgación (Doctoral dissertation, Universidad
Autónoma de Madrid).
Hitt, C., Trivitt, J., & Cheng, A. (2016). When you say nothing at all: The predictive power
of student effort on surveys. Economics of Education Review, 52, 105-119.
Iglesias, N., García-Frank, A., & Fesharaki, O. (2017). Ideas y reflexiones para una
divulgación científica efectiva. BRSEHN Sección Aula, Museos y Colecciones, 4, 29-
41.
Janzantti, P. H. F., Moreira, C. M., Mendonça, C. A., Cavalcante, F. L., & Bicudo, T. C.
(2017). How to talk about contaminated land in scientific dissemination events?
Revista de Cultura e Extensão USP, 16, 80-93.
Krajcik, J. S., & Sutherland, L. M. (2010). Supporting students in developing literacy in
science. Science, 328(5977), 456-459.
Kumar, A., Kumar, V., Sharma, A. K., & Meena, P. D. (2017). Information Dissemination
and Fostering Agricultural Research: Role of the Scientific Societies in India, 17(1),
80-87.
Lagos, I., Yaikin, J., Espinoza, C., Alveal, N., Jara, D., Rivera, S., & Torres, C. (2016). El
taller de comprensión de texto de divulgación científica, facilitador de procesamiento
profundo en educación secundaria. REXE-Revista de Estudios y Experiencias en
Educación, 12(23), 103-122.
Lambert, N., & Shoham, Y. (2009). Eliciting truthful answers to multiple-choice questions.
In Proceedings of the 10th ACM conference on Electronic commerce (pp. 109-118).
ACM.
Larivière, V., & Warren, J. P. (2019). Introduction: The Dissemination of National
Knowledge in an Internationalized Scientific Community. Canadian Journal of
Sociology, 44(1), 1-8.
López-Pérez, L., & Olvera-Lobo, M. D. (2016). Comunicación pública de la ciencia a través
de la web 2.0. El caso de los centros de investigación y universidades públicas de
España. El Profesional de la Información, 25(3), 441-448.
Mariño, M. G., Bran, C. T., & García, C. X. L. (2015). La encrucijada de la divulgación
científica: tiempo real y portabilidad de conceptos. In Periodismo actual y futuro:
investigación, docencia e innovación (pp. 1580-1598). Universitat Pompeu Fabra.
Massarani, L., Rocha, M., Pedersoli, C., Almeida, C., Amorim, L., Cambre, M., & Cordioli,
L. (2017). Aproximaciones a la investigación en divulgación de la ciencia en América
Latina a partir de sus artículos académicos. Rio de Janeiro: Fiocruz-COC.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in Education: Evidence-Based Inquiry,
MyEducationLab Series. Pearson.
Mielby, H., Sandøe, P., & Lassen, J. (2013). The role of scientific knowledge in shaping
public attitudes to GM technologies. Public Understanding of Science, 22(2), 155-
168.
Miranda-Tarragó, J. D., & Chaple-Gil, A. M. (2018). Necesidad de exponer con calidad
nuestros resultados científicos al mundo. Revista Cubana de Estomatología, 55(1), 1-
2.
Morais, A. M. F., Bertachini, A. F., & Mattos, E. D. C. (2018). Moving forward: continuous
article publishing, internationalization, and social media dissemination. Journal of
Aerospace Technology and Management, 10.
Morrato, E. H., Rabin, B., Proctor, J., Cicutto, L. C., Battaglia, C. T., Lambert-Kerzner, A.,
& Kempe, A. (2015). Bringing it home: expanding the local reach of dissemination
and implementation training via a university-based workshop. Implementation
Science, 10(1), 94.
Muñoz, N. I. (2018). La (des) agentivación en el lenguaje científico y en el de
divulgación/(De) agentification in the language of science and its
dissemination. Anclajes, 3(3), 95-105.
Occelli, M., García-Romano, L., & Valeiras, N. (2018). La enseñanza de la biotecnología y
sus controversias socio-científicas en la escuela secundaria: un estudio en la ciudad
de Córdoba (Argentina). Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (43), 31-46.
Ortega, J. L. (2017). Twitter can help with scientific dissemination but its influence on
citation impact is less clear. Impact of Social Sciences Blog.
Rodríguez, A. B. (2016). La labor en soporte papel y online de suplementos y revistas en la
divulgación de la I+ D+ i en España.: Dos casos de estudio: Tercer Milenio y
Quo. Razón y Palabra, (95), 28.
Rodríguez-Entrena, M., & Salazar-Ordóñez, M. (2013). Influence of scientific–technical
literacy on consumers’ behavioural intentions regarding new food. Appetite, 60, 193-
202.
Romaní, F., Pariasca, J. C., Madrid, J. A., & Herrera, D. E. (2018). La divulgación científica
en el campo de la salud pública. La experiencia del Instituto Nacional De Salud.
Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Publica, 35, 515-522.
Ruiz-Pastrana, M. (2015). Alfabetización y percepción científica: acercamiento de la
investigación a las aulas como recurso didáctico.
Salgado, J. T. (2017). Perception of Scientists and Journalists on the Dissemination of
Science and Technology Issues in Chile, 72: 1107-1130.
Starovoytova, D. (2017a). Scientific Research, Writing, and Dissemination:(Part 2/4)-
Barriers to Effective-Research, at Engineering-School. Journal of Education and
Practice, 2222-1735.
Starovoytova, D. (2017b). Scientific Research, Writing, and Dissemination:(Part 3/4)-
Scientific Writing. Journal of Education and Practice, 2222-1735.
Starovoytova, D. (2018). Mastering Scientific Research Writing and Dissemination. LAP
Lambert-Academic-Publishing, Germany.
Tarquino, A. V. (2018). El abordaje de los organismos genéticamente modificados en la
formación docente (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de La Plata (UNLP)-
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación).
Toharia, M. (2016). Políticas de comunicación universitaria y divulgación científica. La
Cuestión Universitaria, (6), 95-102.
Watanabe, G., & Kawamura, M. R. (2016). El papel de la divulgación científica realizada
por científicos en la formación de profesores. Revista electrónica interuniversitaria
de formación del profesorado, 19(2), 61-73.
Whitlock, J., Pietrusza, C., & Purington, A. (2013). Young adult respondent experiences of
disclosing self-injury, suicide-related behavior, and psychological distress in a webbased survey. Archives of Suicide Research, 17(1), 20-32.
Whittington, K. B. (2009). Patterns of male and female scientific dissemination in public and
private science. In Science and engineering careers in the United States: an analysis
of markets and employment (pp. 195-228). University of Chicago Press.
Citation Format
Cómo citar
Poveda Arias, J. (2020). I. EL USO DE LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS COMO METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE QUE MEJORE LA SOCIEDAD. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–20. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.165
Sección
Artículos Científico