CXI. TEACHER'S ROLE IN THE FORMATIVE ASSESSMENT
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Abstract
For some years now, there has been a growing interest in formative evaluation, in
empowering oneself with its concepts and the different strategies for its application, however, an important point for its effective implementation and that continues to be the center of
diverse opinions, is the role that the teacher must comply with the formative evaluation, since
it is the fundamental actor to carry it out and interact with its different elements. For this
reason, the present work aims to identify the role of the teacher in the implementation of
formative assessment for learning. For this reason, the systematic review of the bibliography
was carried out to develop a reflective critical analysis of the content of documents, such as
doctoral thesis, master's degree, original articles, review articles and editorial articles
published from 2010 to 2019 in Spanish. SciELO and Google academic databases were
reviewed from September to December 2019. After the identification of the pre-selected
works, the titles, abstract and keywords were read, checking the relevance to the study. As a
result, there are five roles of the teacher in the implementation of the formative evaluation,
viz. Plan, socialize, analyze, readjust, and give feedback. Concluding that the teacher plays
a relevant role to implement the formative evaluation through his expert judgment, so he
must assume his role with responsibility and ethics.
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