LXVII. B-LEARNING AND THE DEVELOPMENT OF BASIC ENGLISH LANGUAGE SKILLS
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 11 |
downloads: 105
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
This work is prepared to show the progress of the research project called B-Learning
Audiovisual Strategies for the Teaching and Development of Basic Language Skills of
English. The main objective of the aforementioned project is to analyze the influence of these
teaching strategies on students of First level of English from the Language School of the
University of La Guajira, Riohacha, La Guajira, Colombia. The research was explanatory
type; a quasi-experimental field, longitudinal design, applied to a representative sample of
70 students of English at the university. As a technique for collecting information a survey
was used, through an instrument made up of a pre-test and post-test of 25 items respectively;
each of the answers in one multiple-choice answer, directed to the level of English
proficiency. The validity was established through trial of eight experts, the reliability
coefficient through the KR-20 makes calculated Kuder - Richardson, obtaining a valuation
of 0.88. Later analysis of the results was performed by calculating variance and normality
assumptions through the Kolmogorov - Smirnov and their respective percentages for
interpretation, and then the t test was applied. Several significant similarities result in
theoretical references are established, ensuring that the implementation of B-learning
teaching strategies for teaching English in higher education processes is necessary.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
education and training, mobile learning, information technology, educational technology, teaching strategy, audiovisual teaching, English
Texas. U.S.A.
Bonilla, Blanchar E. (2011). Metodología de la Investigación: Un Enfoque Práctico. Gente
Nueva Editorial. Colombia.
Barraza, A. (2007). El estrés académico en los alumnos de educación media superior: Un
Estudio Comparativo. Revista Investigación Educativa: Número 7. Universidad de
Durango. Méjico. p.p. 48-65.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis: for the Behavioral Sciences: Second edition.
Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. E.E.U.U.
Filgueira, J. (2014), Mobile-Learning: Estrategias para el uso de aplicaciones, smartphones
y tablets en educación, Ana López C. Editora. España.
García, O. Armando, (2006). El video como una estrategia didáctica en el proceso enseñanzaaprendizaje de conceptos históricos en la escuela secundaria, Instituto michoacano de
ciencias de la educación, Méjico.
Hernandez, Fernandez y Baptista (2010). Metodología de la Investigación, Quinta Edición.
MacGrawHill. México. D.F.
Hinton, P. y otros, (2004) SPSS Explained. Routledge: Taylor & Francis Group.
London/Newyork.
Hurtado, C. (2007). Efecto del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en
el desarrollo de las destrezas lingüísticas de inglés. Tesis Maestría. Universidad
Privada Rafael Belloso Chacín. Venezuela.
Kennet, C. Young. (2014), Digital Education, Scientific American: Bright Horizons agosto
24 – septiembre 7(22). Alaska. p.8.
Marcano De Nava Y. (2010). Estrategia B - Learning para la enseñanza - aprendizaje de la
estadística basada en competencias. Tesis Doctoral. Universidad Rafael Belloso
Chacín (URBE).
Morales, S. (2008). la efectividad de un modelo de aprendizaje combinado para la enseñanza
del inglés como lengua extranjera: estudio empírico, Revista de Lingüística Teórica
y Aplicada, v. 46, n. 2, p. 95-118.
Núñez E. (2012). M – Learning: Ambiente de Aprendizaje Virtual Móvil. Tesis. Instituto
Universitario de Tecnología de Maracaibo. Venezuela.
Ramírez, M. M. (2009). Recursos Tecnológicos Para El Aprendizaje Móvil (Mlearning) Y
Su Relación Con Los Ambientes De Educación A Distancia: Implementaciones e
Investigaciones Ried. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 12,
núm. 2, diciembre, 2009, pp. 57-82 Asociación Iberoamericana de Educación
Superior a Distancia. Madrid.
Ramos, F. (2012). Plataforma M-learning como apoyo a las actividades de enseñanza
aprendizaje en la física mecánica. Revista Prospectiva: Una nueva visión para la
Ingeniería. Vol. 10. No. 2. Universidad Autónoma del Caribe. Colombia. p. p. 94-
101.
Rodríguez, L. y Carnota, R. (2015), Historia de las TIC en América latina y el Caribe: inicio,
desarrollo y ruptura, Ariel y Fundación Telefónica, España.
Sanhueza Olave, M., y otros (2010). Inserción de las TIC en la Docencia Universitaria. Tesis.
Universidad tecnológica y pedagógica de Colombia. Colombia
Tamayo, M. (2004). El Proceso de la Investigación Científica: Incluye Evaluación y
Administración de Proyectos de Investigación. Limusa Noriega Editores. Méjico.
Telles R. A. (2008). Un modelo de estrategias comunicativas Lingüísticas para el desarrollo
de la comprensión lectora” Tesis Doctoral para optar al Grado de Doctor en Ciencias
Humanas Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades. División de Estudios para
Graduados Programa de Doctorado en Ciencias Humanas. Maracaibo, Venezuela.
Uzcátegui, A. (2011). Estrategias docentes para la construcción del conocimiento en el área
de contabilidad de costos, según el estilo de aprendizaje de los estudiantes. Tesis
Doctoral. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Venezuela.
Vargas. Z. (2009). “La Investigación Aplicada: Una Forma de Conocer las Realidades con
Evidencia Científica”, Revista Educación, Vol. 33. Número 1. Universidad de Costa
Rica. Costa Rica.