LI. TEACHING-LEARNING OF NEUROPHYSIOLOGY THROUGH AN INTERACTIVE ENVIRONMENT IN MILITARY PHYSICAL EDUCATION STUDENTS
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Published
Dec 1, 2020
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Abstract
With the intention of generating processes that would strengthen the professional profile of
the military physical educator, the Military Physical Education Faculty of the General José
María Córdova Cadet Military School has incorporated the continuous use of ICT in the
classroom. The experience from the subject of morpho physiology has bet in this sense, for
the constant search for a significant learning experience towards in the student under the
Model of Allosteric Learning. The design of didactic units for the neurophysiology module
took into consideration the students' learning styles, the nuclear concepts and the use of a
virtual environment articulated between the time spent in the classroom and the time spent
working autonomously (b-learning). Using simulation programmers, such as PhET and
MetaNEURON, it was sought that the student would perform out different experiments, but
also and interpret the results of the neuronal electrophysiological responses under specific
conditions. The purpose of the present document is to describe the impact of interactive
environments in the process of teaching and learning of neurophysiology. The many different
interactive activities allowed the identification of errors in the learning and the correction of
distortions of concepts previously acquired by the students.
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Keywords
ICT, b-learning, simulations, allosteric learning model, neurophysiology, military physical education
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Panamericana
Citation Format
How to Cite
Rodríguez Saza, F. (2020). LI. TEACHING-LEARNING OF NEUROPHYSIOLOGY THROUGH AN INTERACTIVE ENVIRONMENT IN MILITARY PHYSICAL EDUCATION STUDENTS . Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–20. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.215
Section
Artículos Científico