XXXV. USE OF APPMEACTICS AS A STRENGTHENING OF TEACHING – LEARNING ALGORITHMIC PROBLEMS DURING THE COVID-19 PANDEMIC CHAPTER TITLE
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 20 |
downloads: 12
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
Currently our country (México) faces a confinement with the activation of the national day
of healthy distance due to the infectious disease of the coronavirus (COVID-19) which has
affected the face-to-face classes and in turn the teaching and learning process at all
educational levels, it is for this reason that this application is implemented intended for
mobile phones or tablets with Android operating system , the AppMeactics application was
programmed with the official Environment Android Studio, this application aims to reinforce
the resolution of algorithmic problems in second semester youth of engineering in computer
systems and engineering in Mechatronics of the Tecnológico Nacional de México campus
Tierra Blanca, the research has a quantitative approach with quasi-experimental design
(Hernández et al. , 2014) using a Pearson correlation for hypothesis verification, in the
representation of the data was used the statistical software Minitab 16, the results indicate
that there is a considerable positive correlation that there is a considerable positive correlation
that during the social isolation derived from the suspension of classes the use of the
AppMeactics application improved the resolution of algorithmic problems compared to the
traditional form. The findings allow for future lines of action to contribute to the development
of new teaching strategies that improve the processes of teaching and learning flowcharts
with the use of information and communication technologies.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Teaching program, computer programming, algorithm, teaching.
(2019). Fidelidad en el uso de app para la resolución de ecuaciones
diferenciales. Apertura (Guadalajara, Jal.), 11(1), 74-
89. https://doi.org/10.32870/ap.v11n1.1463
Chaparro-Mesa, J., Barrera-Lombana, N., & León-Socha, F. (2019). FisicaTIC, plataforma
hardware-software para aplicaciones en física e ingeniería. Scientia Et
Technica, 24(3), 354-365. https://doi.org/10.22517/23447214.21081
Chaves Torres, A. N. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades
educativas del siglo XXI. Academia Y Virtualidad, 10(1).
https://doi.org/10.18359/ravi.2241
Contreras Castro, M. D. (2018). Programación de computadores y creatividad. Ingeniería,
Desarrollo E innovación, 1(2), 27-36.
https://doi.org/10.32012/26195259/2018.v1i2.44
Crespo Argudo, M. del C., & Palaguachi Tenecela, M. C. (2020). Educación con Tecnología
en una Pandemia: Breve Análisis. Revista Scientific, 5(17), 292-310.
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.16.292-310
Damian Tixi, D.L. (2019). Uso de plataformas virtuales de aprendizaje en el desarrollo
cognitivo de estudiantes de nivel superior. European cientific journal, 15(13), 327-
343. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2019.v15n13p327
Dussel, I., & Trujillo Reyes, B. F. (2018). ¿Nuevas formas de enseñar y aprender? Las
posibilidades en conflicto de las tecnologías digitales en la escuela. Perfiles
Educativos, 40(Especial), 142-178.
https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2018.Especial.59182
Fernández Serrano, E. (2.019). Modelo de Aprendizaje Basado en Casos y Problemas
mediante la Integración de Capsulas de Autoaprendizaje y Aplicaciones Móviles
Instrumentales en la Formación del Personal de Salud (CAPPS). Universitas
Tarraconensis. Revista de Ciencias de la Educación, 1 (2), 43-
51. https://doi.org/10.17345/ute.2018.2.2362
Flores Vivar, J. M. (2018). Algoritmos, aplicaciones y Big data, nuevos paradigmas en el
proceso de comunicación y de enseñanza-aprendizaje del periodismo de
datos. Revista de Comunicación, 17(2), 268-
291. https://dx.doi.org/10.26441/RC17.2-2018-A12
Giral, Diego A., Hernández, Cesar A., & Martínez, Fredy H.. (2019). Algoritmos para Toma
de Decisiones en Redes Inalámbricas Cognitivas: una Revisión. Información
tecnológica, 30(6), 387-402. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642019000600387
González-Hernández, W. (2018). La enseñanza de la informática y de la matemática:
¿semejantes o diferentes? Revista Educación En Ingeniería, 13(26), 20-26.
https://doi.org/10.26507/rei.v13n26.883
Jiménez-Toledo, JA, Collazos, C., y Revelo-Sánchez, O. (2019). Consideraciones para los
procesos de enseñanza-aprendizaje de los cursos de introducción a la programación:
una revisión sistemática de la literatura. TecnoLógicas , 22, 83-
117. https://doi.org/10.22430/22565337.1520
López Quintero J.L., Pontes Pedrajas, A. y Varo Martínez, M. (2019). Las TICs en la
enseñanza científico-técnica hispanoamericana: Una revisión bibliográfica. 35(2),
229-243. https://doi.org/10.1344/der.2019.35.229-243
Norman Acevedo, E. (2019). Nuevos lenguajes para aprendizaje virtual herramientas para
los escenarios de aprendizaje. Panorama, 13(24), 5-7.
http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v13i24.1214
Pintado Pérez, E. I. (2018). Algoritmo y sus características. Divultare Boletín Científico De
La Escuela Superior De Actopan, 5(10). https://doi.org/10.29057/esa.v5i10.3352
Ramírez, Y. (2019). Identificación de estilos de aprendizaje para la adaptación de un
ambiente eLearning. Hamut´ay, 6(2), 126-140.
http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i2.1779
Rico - Hernández, R. (2018). Uso de las APP y redes sociales como proceso de enseñanza –
aprendizaje. Cultura educación y sociedad, 9(3), 715 - 724.
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.84
Rivera Mata, J. (2020). How to Teach Online? Recommendations for the assessment of
online exams with University students in the USA in times of pandemic. IJERI:
International Journal of Educational Research and Innovation, (15), 188-202.
https://doi.org/10.46661/ijeri.5003
Rizales-Semprum, M. J., Gómez-Valderrama, C. L., & Hernández-Suarez, C. A. (2019). Uso
de herramientas tecnológicas para la enseñanza de la ciencia en educación media
diversificada de acuerdo con la modalidad de estudio a distancia. Eco
matemático, 10(2), 35-46. https://doi.org/10.22463/17948231.2591
Rodríguez Monterrosa, I. (2017). Algoritmos. Boletín Científico De La Escuela Superior
Atotonilco De Tula, 4(8). https://doi.org/10.29057/esat.v4i8.2412
Toledo Morales, P. & Sánchez García, J.M. (2017). Realidad aumentada en educación primaria:
efectos sobre el aprendizaje. 16(1). 79-92. http://dx.medra.org/10.17398/1695-288X.16.1.79