XXV. INCIDENCIA DE LA MODALIDAD HÍBRIDA EN EL APRENDIZAJE

Resumen

La educación híbrida combina la educación presencial y virtual a través de distintas
plataformas, de tal manera a dinamizar el aprendizaje. Dicha modalidad se basa en la
planificación de diferentes escenarios, entre lo presencial y lo virtual, para que los estudiantes
se sientan acompañados y optimicen sus conocimientos y capacidades, a través de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Dentro del amplio panorama educativo, es de especial interés la presencia de las
tecnologías, como herramienta central para el avance de los procesos de formación en la
modalidad híbrida, se configura como una alternativa que incide en el aprendizaje, porque
trasciende los espacios del aula y se traslada a todas las esferas de la vida.
Como objetivo general se analiza la incidencia de la modalidad híbrida en el
aprendizaje. Para dar respuesta al mismo, se presentan como objetivos específicos: describir
las prácticas pedagógicas que utilizan los docentes dentro de la modalidad híbrida; identificar
la incidencia en el aprendizaje (percepción de los actores involucrados), y establecer los
desafíos que la modalidad híbrida presenta a los docentes.
El diseño de investigación ha sido no experimental, de alcance explicativocorrelacional, con enfoque mixto. Para recolectar los datos se realizaron entrevistas
estructuradas a docentes y estudiantes universitarios; dichos insumos se analizaron conforme
a los métodos de la estadística descriptiva e inferencial. Se tomó como caso de estudio tres
Facultades de la Universidad Nacional de Asunción (Facultad Politécnica-FPUNA; Facultad
de Ciencias Química-FCQ; y, Facultad de Ciencias Exactas-FACEN).
Los resultados indican que la educación dentro de la modalidad híbrida requiere de
nuevos paradigmas para la reflexión, la actualización y mejoramiento de las estructuras
educativas. Lo relevante dentro de estos procesos educativos es la accesibilidad, para todos
los actores, y, quedando establecido, que las herramientas virtuales ayudan a recrear e
innovar las prácticas pedagógicas a partir de la reflexión.
Se concluye que, en general, la educación es un factor de relevancia para el desarrollo
de la sociedad, y que dentro de ella el docente cumple una función preponderante en su
condición de guía y facilitador del proceso de aprendizaje; por consiguiente, necesita contar
con actitudes, conocimientos y habilidades que le permitan orientar los saberes de los
estudiante