XV. COVID 19. IMPLICAÇÕES DO VIRTUAL EDUCAÇÃO VIRTUAL NO NÍVEL SUPERIOR EM CUAUHTÉMOC EDUCAÇÃO SUPERIOR EM CUAUHTÉMOC, CHIHUAHUA, MÉXICO

Resumen

JUSTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA: La presencia de la contingencia
COVID-19, transmutó los estilos de enseñanza-aprendizaje, obligando a los actores a
incursionar sin previa capacitación, a una modalidad desconcertante y resolver problemáticas
sobre la marcha, repercutiendo de forma incuestionable en los estándares educativos. El
cómo, es el tema central de esta investigación. OBJETIVO GENERAL: Inferir los efectos
de la educación virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje, en estudiantes de nivel
superior, en la región de Cuauhtémoc, Chihuahua. METODOLOGÍA/ENFOQUE: Se
aplicaron vía virtual 428 encuestas (diseñadas para esta investigación) en diversas
instituciones de educación superior de la región noroeste del estado de Chihuahua. El enfoque
es mixto: cualitativo y cuantitativo. RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Los estudiantes
califican la modalidad virtual como regular, al estar impedidos de interrelacionarse con sus
compañeros y al iniciar este proceso, el 36% lo asumió como un desafío. El 61% se
autocalifican con un “regular” a dos años de distancia en el rendimiento escolar. El 45%
acepta que sus estilos de aprendizaje se modificaron, gestionando el autoaprendizaje. Los
problemas de conectividad fueron calificados de manera regular. La plataforma más utilizada
fueron meet y zoom. Las estrategias didácticas y de evaluación (en su mayoría exámenes no
entendibles) las consideran “regular”. La falta de motivación y comprensión de algunos
maestros, problemas de conectividad y apatía fueron las cuestiones prioritarias que debían
resolver. Se incrementó el índice de deserción.