XII. LA POLÍTICA PÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR, A PARTIR DE LA TASA DE TITULACIÓN: ¿MÁS OPCIONES, MENOS REQUISITOS?

Resumen

Uno de los indicadores de evaluación en la calidad, acreditación y reacreditación de los
programas educativos en educación superior, está relacionado con la tasa de eficiencia en
titulación de sus egresados. Las Instituciones de Educación Superior (IES), a fin de avanzar
positivamente, tanto en los procesos de evaluación de los organismos externos, han
modificado y ampliado las opciones de titulación, advirtiéndose que, en el mayor de los
casos, se tiende a laxar y flexibilizar los criterios para la obtención de la certificación del
egresado; pasando los procesos de tesis e investigación a una alternativa poco atractiva para
el estudiante, quienes optan por opciones más rápidas y de menor exigibilidad académica.
La presente aportación, planteó como objetivo, analizar el comportamiento de las opciones
de titulación, comparando las modalidades que se muestrean en 42 universidades en México,
y desde un estudio de caso, plantear los hallazgos y reflexiones. Metodológicamente es una
investigación exploratoria y descriptiva que analiza los datos de las opciones de titulación a
nivel licenciatura, encontrándose como hallazgo que existe una relativización de los
requisitos para la obtención del título profesional, entre ellos hasta la opción cero, esto es,
solo por cumplir los créditos del programa educativo, en líneas conclusivas preliminares se
advierte que la titulación ha quedado desvinculada al proceso de investigación, sustentación
y defensa del informe de tesis, que inciden negativamente en el proceso formativo integral.