XII. LA POLÍTICA PÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR, A PARTIR DE LA TASA DE TITULACIÓN: ¿MÁS OPCIONES, MENOS REQUISITOS?

Resumo

Um dos indicadores de avaliação na qualidade, acreditação e re-acreditação de programas educacionais no ensino superior está relacionado com a taxa de eficiência de graduação dos seus graduados. As Instituições de Ensino Superior (IES), a fim de progredir positivamente nos processos de avaliação de organismos externos, modificaram e alargaram as opções de graduação, notando que, na maioria dos casos, existe uma tendência para relaxar e flexibilizar os critérios de obtenção da certificação do licenciado, tornando os processos de tese e investigação uma alternativa pouco atractiva para os estudantes, que optam por opções mais rápidas e menos exigentes do ponto de vista académico.
O objectivo desta contribuição foi analisar o comportamento das opções de graduação, comparando as modalidades apresentadas em 42 universidades no México, e de um estudo de caso, para apresentar os resultados e reflexões. Metodologicamente, é uma pesquisa exploratória e descritiva que analisa os dados das opções de graduação ao nível da licenciatura, constatando que existe uma relativização dos requisitos para a obtenção do diploma profissional, incluindo até à opção zero, ou seja, apenas para o cumprimento dos créditos do programa educativo, em linhas preliminares conclusivas, nota-se que o diploma foi desligado do processo de investigação, fundamentação e defesa do relatório de tese, o que afecta negativamente o processo de formação integral.