I. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) COMO RECURSO ALTERNATIVO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA A DISTANCIA

Abstract

La presente investigación tiene como propósito principal analizar el significado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso alternativo en la Educación Media a Distancia en la Institución Educativa Ciudad Latina del Municipio de Soacha, Departamento de Cundinamarca-Colombia, a partir de los planes teóricos de Dellepiane (2010), Molina (2012), Cacurri (2013), entre otros. La investigación fue cualitativa, a través del paradigma pospositivista, con método fenomenológico; la población está compuesta por (02) directores, (02) docentes de secundaria y (02) estudiantes. El instrumento fue a través de la técnica de observación participante, mediante entrevista en profundidad, modalidad abierta. Los resultados afirman que hay un movimiento hacia la cultura tecnológica, pero la dirección debe ser capaz de propiciar encuentros y mecanismos para que los docentes puedan incluir novedades en sus prácticas pedagógicas, requiriendo una mayor participación de los docentes en la actividad educativa tecnológica. Concluyendo de manera general, a partir de los resultados que requieren los integrantes de las instituciones educativas para gestionar el conocimiento sobre las TIC, para que puedan incluirlas como herramientas de aprendizaje, indicando que tienen que ser desarrollados en la gestión educativa; así como promover espacios adecuados con equipamiento tecnológico actualizado que apoyen el compromiso y la corresponsabilidad para el logro de la permanencia de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los estudiantes. Concluyendo de manera general, a partir de los resultados que requieren los integrantes de las instituciones educativas para gestionar el conocimiento sobre las TIC, para que puedan incluirlas como herramientas de aprendizaje, indicando que tienen que ser desarrollados en la gestión educativa; así como promover espacios adecuados con equipamiento tecnológico actualizado que apoyen el compromiso y la corresponsabilidad para el logro de la permanencia de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los estudiantes. Concluyendo de manera general, a partir de los resultados que requieren los integrantes de las instituciones educativas para gestionar el conocimiento sobre las TIC, para que puedan incluirlas como herramientas de aprendizaje, indicando que tienen que ser desarrollados en la gestión educativa; así como promover espacios adecuados con equipamiento tecnológico actualizado que apoyen el compromiso y la corresponsabilidad para el logro de la permanencia de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los estudiantes.