V. LA NEUROEDUCACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA LA EDUCACIÓN MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR

Resumen

El empleo de las metodologías para la enseñanza y la aplicación en las aulas ha sido
un parteaguas durante generaciones para la mejora del aprendizaje. Sin embargo, la
contribución de la Neurociencia ha sido de manifiesto de grandes aportaciones y
contribuciones que han permitido apoyar la realización de las metodologías en conjunto con
los apoyos de avances e investigaciones científicas para la precisión y mejora de estrategias
aplicables en pro del aprendizaje.
La integración de la Neuroeducación, así como la precisión de objetivos en función
de este enfoque interdisciplinar, han sido relevantes hoy en día para la mejora de la enseñanza
y el aprendizaje; el cual nos ha centrado en el desarrollo de uno de los principales trabajos de
investigación que hemos logrado implementar con estudiantes de nivel medio superior y
superior a través de la integración de tres elementos como ejes orientadores del diseño de
estas estrategias, los cuales son: emocional, funcional y sincrónico. Todo esto con el objetivo
de diseñar y analizar dos propuestas que hemos podido realizar considerando las relaciones
didácticas, estratégicas y metodológicas planteadas en este documento, en función del
aprendizaje del estudiantado, las cuales son: “almanaque educativo sincro-emocional para
docentes” y “diseño de microlearnings para el aprendizaje para el servicio” y “estrategias
derivadas de cuentos para el desarrollo de habilidades cognitivas”, como propuestas
integradas en neuroeducación y sustentadas en la secuencia de metodologías activas de la
enseñanza