IV. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y EL IMPACTO EDUCATIVO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DESDE NIVEL BÁSICO HASTA NIVEL SUPERIOR PARA COADYUVAR A LA PAZ SOCIAL
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 17 |
downloads: 13
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
La violencia es un problema estructural derivado del sistema capitalista el cual está
basado en las relaciones de poder y cualquier manifestación de la misma se reproduce dentro
de las instituciones educativas profundizando las desigualdades sociales, económicas y
culturales (Galtúng, 1987).
Para ello, se están conformado comunidades de aprendizaje (CA) dentro de las instituciones
educativas desde nivel básico, hasta nivel superior, el objetivo de esta ponencia es: Analizar
el impacto que tienen las (CA) en la disminución de la violencia en las escuelas de todos los
niveles educativos para coadyuvar a la paz social, mediante la metodología Investigación
Acción Participativa, basadas en el diálogo, bajo cinco fases: 1) formar y capacitar a los
estudiantes de la licenciatura de Innovación Educativa; 2) Estos mismos conforman las CA
en la institución educativa que se seleccione; 3) Realizan de manera colaborativa con la
comunidad educativa sus diagnósticos; 4) Diseñan y planifican las estrategias de solución
para erradicar la violencia; 5) Se evalúa y se inicia los procesos. Los teóricos que fundamenta
el trabajo: Freire, Vygotsky, Ausubel, Galtúng y Berger y Luckmann, Montero. Hasta el
momento se han conformado seis comunidades de aprendizaje, quienes se auto-organizan y
aprenden a resolver sus diversas problemáticas en colectivo. Se concluye que las CA deben
ser eje transversal de todo currículum para resolver las violencias generadas al interior de las
instituciones de manera colectiva recuperando el tejido social.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Aires: Amorrortu
Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5(13),41-
44. [fecha de Consulta 27 de junio de 2023]. ISSN: 1316-4910. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601309
DOF. (2020). Declaratoria de Alerta de Violencia de Género. México: DOF del estado.
Freire, P. (1985). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI editores.
Galtung, J. e. (2007). Scegliere la pace. Milano: Esperia
González, A., De los Ángeles, A., & Hernández, D. (2011). El concepto zona de desarrollo
próximo y su manifestación en la educación médica superior cubana. Educación
Médica Superior, 25(4), 531 539.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412011000400013&l
ng=es&tlng=es
Jaussi, L. (2006). Comunidades de aprendizaje. En Transformando la escuela:
comunidades de aprendizaje (págs. 29-34). Barcelona: GRAO.
Lewin, K. (1992), "La investigación-acción y los problemas de las minorías", en AA.VV.,
La investigación-acción participativa. Inicio y desarrollo, Biblioteca de Educación
de Adultos, nº 6, Ed. Popular, Madrid, pp. 13-25.
