XVI. INCIDENCIA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL TRABAJO COLABORATIVO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE BÁSICA PRIMARIA
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Publicado
dic 3, 2022
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Resumen
La enseñanza de las matemáticas en los primeros grados de escolaridad, es un
ejercicio complejo, por cuanto, se hace necesario introducir al niño en el contexto académico
y guiarle para que desarrolle las habilidades matemáticas necesarias para su buen desempeño
escolar y contextual. El objetivo general del proyecto, es analizar la incidencia de una
estrategia basada en actividades colaborativas para el aprendizaje significativo de las
matemáticas a través del desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes del grado
quinto de básica primaria del Colegio Técnico Micro Empresarial El Carmen, ubicado en
Floridablanca Santander, Colombia. La metodología mediante la cual se ejecutó el proyecto,
es de carácter cualitativo y se diseñó bajo la Investigación Acción, desarrollada durante
cuatro fases que responden a cada objetivo específico. Los resultados permitieron evidenciar
la apatía que tienen los estudiantes hacia el área de matemáticas debido a la práctica
pedagógica tradicional, por parte del maestro, también, mostró las deficiencias que tienen los
estudiantes en los aprendizajes matemáticos y la falta de destreza para la resolución de
problemas con operaciones básicas, inherente al desarrollo del pensamiento numérico. A
modo de conclusión, se tiene que una forma adecuada para potenciar el aprendizaje
matemático en los niños, se basa en la implementación de estrategias didácticas con
actividades colaborativas para que el estudiante apropie el saber con la intermediación de un
par y guiado por el docente.
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Keywords
Trabajo colaborativo, Aprendizaje significativo, Pensamiento numérico
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Cómo citar
Prada Ortiz, A. (2022). XVI. INCIDENCIA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL TRABAJO COLABORATIVO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE BÁSICA PRIMARIA. Revista Diálogos Interdisciplinarios En Red - REDIIR, 7(1), 1–31. https://doi.org/10.34893/rediir.v7i1.410
Sección
Artículos Científicos
