II. COST-EFFECTIVENESS OF EDUCATIONAL STRATEGIES FOR SECONDARY PREVENTION OF DIABETES
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 11 |
downloads: 55
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
The intention of this research is to carry out an evaluation and analysis of the
strategies used, in order to identify if the purpose of continuing the secondary prevention of
Diabetes was fulfilled and if the results obtained are positive for the organization as well as
for the target population and benefit users in general, and thus make managerial decisions to
decide whether or not to continue this project. Objective: To determine the cost-effectiveness
of the educational strategies used in order to prevent diabetes complications. Method: A
sample cause and control study of 35 patients is used in the first group with the face-to-face
group educational strategy, based on workshops dictated by multidisciplinary teams and 37
patients in the second group with the individual tele-education strategy carried out between
the months of May 2021 to July 2021 by a professional. Results: It is evidenced that glycemia
and glycated hemoglobin values decreased by 19%, after an individual tele-education
strategy in both sexes, compared to the face-to-face group strategy where they increased by
30 and 37% in women and men respectively. Conclusions: The education strategy based on
the tele-education strategy was more effective than the group workshops strategy in the four
samples taken from the diabetic population.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Diabetes Mellitus, Cost-effectiveness, Health value, Health education, Tele education, Educational strategy
síndrome metabólico. Revista Venezolana de Endocrinología y Metabolismo, 10(1).
Bernal, C. (2016). Metodologia de la Investigacion. Colombia: Pearson.
Caballero Lopez, J. E. (09 de 2009). http://scielo.isciii.es. Obtenido de
http://scielo.isciii.es/pdf/mesetra/v55n216/revision.pdf
Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. (1986). Carta de Ottawa para la Promoción
de la Salud.
Garcia, R. S. (2007). La educación a personas con diabetes mellitus en la atención primaria
de salud. Revista Cubana de Endocrinología, 18(1).
Hernández-Sarmiento JM, J.-J. L.-A.-H. (2020). La educación en salud como una importante
estrategia de promoción y prevención. Archivos de Medicina, 20(2), 490-504.
inteligencialimite.org. (s.f.).
Iragorri, N. T. (2015). Metodología del análisis de costo-efectividad (ACE) en la práctica
clínica. 17(1), 67-76.
Jiménez-Corona, A. A.-S.-M.-Á. (2013). Diabetes mellitus tipo 2 y frecuencia de acciones
para su prevención y control. Salud pública Méx, 55(2).
John, A. (2016). Normas Basicas de Higiene del Entorno en la atención sanitaria. India:
Organizacion Mundial de la Salud. Obtenido de
http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/246209/9789243547237-
spa.pdf;jsessionid=98A5D7C69806F077F4D7F5B862DCA0BB?sequence=1
Junta de Andalucía. Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales. (2013). IV Plan
Andaluz de Salud.
MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL. (2006). Resolucion 1448 del 8 de mayo de
2006.
MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCION SOCIAL. (2018). Resolucion 3280 de 2018.
Minsalud. (2016). Orientaciones para el desarrollo de la Educación y. Grupo de Gestión
para la Promoción de la Salud y la Prevención de la Enfermedad.
OMS. (2016). Informe mundial sobre la diabetes.
OPS. (2021). Pacto Mundial contra la Diabetes. Implementación en la Región de las
Américas.
Palacios, A., Durán, M., & Obregón, O. (2012). FACTORES DE RIESGO PARA EL
DESARROLLO DE DIABETES TIPO 2 Y SINDROME METABOLICO. Revista
Venezolana de Endocrinología y Metabolismo, 10(1), 34-40.
Pérez Jarauta, M. E. (2006). Manual de educacion para la salud. NAVARRA: Gobierno de
Navarra.
Piñate, S., Diaz, L., & Contreras, F. (2020). Educación terapéutica en pacientes con diabetes
y trastornos emocionales. Revista Digital de Postgrado, 9(1).
RUIZ IBÁÑEZ, C. Z. (2007). TELEMEDICINA: Introducción, aplicación y principios de
desarrollo. CES Medicina, 21(1), 77-93.
Valdez, I. V. (2004). Educación para la Salud: la importancia del concepto. Revista de
educación y desarrollo(1), 43-48.
Valencia-Maye, c. (2019). Atención en salud basada en el valor: retos y oportunidades.
Revista Salud Bosque, 9(2), 35-46.
