CLXII. DOCENCIA VIRTUAL Y SEGREGACIÓN ESCOLAR EN TIEMPOS DEL CORONAVIRUS: ESTUDIO DE CASO DEL LICEO CIENTÍFICO EN REPÚBLICA DOMINICANA

Resumo

O advento da pandemia da COVID-19 mostrou como a maioria das escolas não estava preparada para passar rapidamente de cara a cara
As escolas não estavam preparadas para passar rapidamente do ensino presencial para o virtual.
virtual. Este novo sistema de ensino online revelou uma série de deficiências, mas também tornou possível ver uma série de fatores
mas também tornou possível ver uma série de fatores que atravessam e influenciam o processo de
ensino-aprendizagem através deste método, tais como o capital acadêmico e cultural das famílias e o capital econômico
famílias ou as possibilidades econômicas que permitem a aquisição de dispositivos e serviços eletrônicos.
dispositivos e serviços.
Estes elementos são analisados no presente estudo, tomando como referência a escola secundária Liceo Científico
Liceo Científico Dr. Miguel Canela Lázaro Escola Secundária, localizada na República Dominicana.
República. Especificamente, o estudo de caso examina se e de que forma a virtualidade afeta diferentes grupos sociais e gera
diferentes grupos sociais, gerando uma lacuna significativa na segregação escolar.
segregação. Para este fim, as notas obtidas durante os períodos presenciais e virtuais são comparadas, além de se observar o nível de resposta ao virtual
períodos virtuais, bem como a observação do nível de resposta nas tarefas de casa dos estudantes durante o período de quarentena do
durante o período de quarentena do coronavírus.
 
Isto permitiu determinar a relação e o grau de influência dos fatores socioeconômicos e educacionais no nível
e fatores educacionais sobre o nível de acesso e apropriação de novas tecnologias de informação e comunicação, avaliar
e tecnologias de comunicação, avaliando se os efeitos da situação foram mitigados e se foram
efeitos da situação e se outras medidas poderiam ter sido tomadas a esse respeito.