IV. ALFABETIZACIÓN DIGITAL PREPANDEMIA DE DOCENTES DE DOS COLEGIOS FISCALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

Résumé

La alfabetización digital de docentes en los colegios fiscales antes de la pandemia de
COVID-19 variaba significativamente según la región, el país y la institución educativa,
sea fiscal o privada. Sin embargo, la mayoría de las entidades educativas, la preparación
de los docentes en cuanto a habilidades digitales y tecnológicas estaba en diferentes etapas
de desarrollo, y en nuestro medio, un país en vías de desarrollo, desconocemos aquello
siendo importante su estudio. La presente investigación se efectúo mediante un enfoque
descriptivo y analítico sobre el nivel de alfabetización de los profesores, la percepción de
su competencia digital en la enseñanza, el uso de tecnologías de la información y la
comunicación en sus prácticas docentes, así como los obstáculos que enfrentan en
términos institucionales, profesionales y estudiantiles en el proceso de enseñanza. La
población objetivo incluyó a los profesores de los colegios de bachillerato "Adolfo
Valarezo" y “27 de febrero” sumando 87, arrojando como resultados que el 50,6% de los
docentesse consideraron expertos y están familiarizados con el correo electrónico (100%)
y las redes sociales (43.7%). Una de las dificultades institucionales, fue limitada
disponibilidad de equipos e internet, y los problemas profesionales y estudiantiles desde
la perspectiva docente fue la falta de formación efectiva. En conclusión, los elementos de
la alfabetización digital en docentes antes de la pandemia fueron conocidos por la mayoría
de los docentes, pero medianamente utilizada con fines académicos.