CLVIII. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS: ENTRE LA APOLOGÍA BUROCRÁTICA Y EL DENUNCISMO APOCALÍPTICO

Résumé

L'objectif de ce document est d'aborder la pertinence de la virtualité dans l'enseignement supérieur aujourd'hui.
et, surtout, dans le contexte des défis posés par la Covid-19 et les conditions de distanciation sociale qu'elle entraîne.
et les conditions de distanciation sociale qui en découlent. Dans cette perspective, l'objectif est de
l'objectif étant d'analyser les atouts que l'éducation virtuelle peut offrir lorsqu'il s'agit de qualifier la qualité de l'enseignement.
la qualité des processus d'enseignement supérieur, qui étaient en crise dans le cadre des méthodologies présentielles.
Les méthodologies étaient en crise. Cet objectif est abordé en utilisant une méthodologie qualitative
qui intègre la technique de recherche de l'analyse documentaire. Selon ce qui est présenté,
les manières dont le face-à-face et la virtualité peuvent s'articuler et se compléter, à la lumière de la
se complètent, à la lumière de la reconceptualisation de l'évaluation et de la qualité de l'éducation, qui devrait s'articuler autour de la
l'éducation, qui doit s'articuler autour de l'acquisition de compétences et de connaissances appliquées, dans laquelle le
des connaissances appliquées, où les technologies de l'information et de la communication jouent le rôle d'une méthodologie complémentaire et d'un outil de facilitation.
méthodologie complémentaire et outil de facilitation. Enfin, il est conclu que
La méthodologie virtuelle n'est pas née avec la pandémie et ne s'arrête pas avec elle.
Il s'agit d'un processus de transformation qui a débuté il y a de nombreuses années et qui ne doit pas être idéalisé ou stigmatisé,
mais elle doit être assumée rapidement et systématiquement, afin d'être intégrée de manière définitive et efficace aux défis de l'Union européenne.
et efficace aux défis auxquels l'éducation est confrontée dans la troisième décennie du XXIe siècle.