##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Adolfo Christian Castro Solis

Resumen

El presente trabajo analiza los elementos legales y violaciones a derechos humanos
con un enfoque paradigmático que consideró la Corte Interamericana de Derecho Humanos
para emitir la sentencia internacional en el caso mexicano Tzompaxtla, Tecpile, quien por
unanimidad de votos acepto el reconocimiento de responsabilidad del Estado. Además de
verificar los efectos jurídicos que contrae dicho fallo en el derecho interno de ese país. Se
empleo el método cualitativo de manera descriptivo, cuyo propósito es comprender las
variantes pre y post sentencia para involucrar a los estudiantes de Relaciones
Internacionales de la Universidad Rosario Castellanos al estudio y comprensión de la
justicia internacional.
El tema es fundamental porque dicha sentencia permea el Estado de Derecho, el
debido proceso, la seguridad jurídica, protegiendo en todo momento a las víctimas, además
de prevenir y garantizar los derechos humanos de las personas. El objetivo consiste en
identificar la estructura y proceso de justicia implementado en la CIDH; comprender el
porqué de las masivas violaciones en materia de arraigo y el exceso de la prisión preventiva,
como una regla general en la práctica jurídica mexicana desde una perspectiva pedagógica
de hibridualidad y casos paradigmáticos.
La metodología utilizada en la investigación fue cualitativa no experimental,
descriptiva y analítica para identificar las áreas conceptuales y pedagógicas en el proceso
enseñanza aprendizaje en el ámbito legal para generar conocimiento crítico desde una
perspectiva internacional.
Los resultados obtenidos fueron que los estudiantes de la licenciatura de
Relaciones Internacionales en un 70/% por ciento se les complica los estudiosjurídicos, por
lo que hacer un proceso descriptivo de los casos de la sentencia de la Corte Interamericana
de Derechos Humanos permean y aumento el interés de los internacionalistas en un 58 por
ciento.
En conclusión, la Corte Interamericana de Derechos Humanos fungen un papel esencial
para el fortalecimiento de los derechos humanos, siendo la última ratio para las víctimas,
cuya intervención en muchas ocasiones ha representado un verdadero proceso de justicia
y protector de los derechos en la América por lo que este estudio de caso fortaleció el 


conocimiento crítico de los estudiantes en temas de derecho.

Download Statistics

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Keywords

Responsabilidad Internacional, Justicia Internacional, Derecho Internacional de los Derechos Humanos, Violaciones de derechos por los Estados, enseñanza aprendizaje, relaciones internacionales

References
Aguilar Cavallo, G. (2019). Margen de apreciación y control de convencionalidad:
¿una conciliación posible? Boletín Mexicano De Derecho Comparado. nueva serie
(155),643-684. https://doi.org/https://doi.org/10.22201/iij.24484873e.2019.155.14944
Aguirre Román, J. O.., & Pabón Mantilla, A. P. (2023). Diagnóstico de algunas
dificultades que surgen en el proceso de formulación de propuestas de investigación
jurídica: Elementos para su abordaje. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del
Derecho, 10(1), 143–162. https://doi.org/10.5354/0719-5885. 2023.69482 Recuperado el 11
de julio de 2023 de https://bit.ly/3Z6aXDm
Ali Pini, C., & Baldo, M. (2023). La enseñanza interdisciplinaria del derecho del trabajo
a través de la pintura, la tecnología y los sentidos. Revista Pedagogía Universitaria Y
Didáctica Del Derecho, 10(1), 37–58. https://doi.org/10.5354/0719- 5885.2023.69108
Recuperado de https://bit.ly/45QwvpM
Bernal, C. (2016). Metodologia de la Investigacion. Colombia: Pearson.
Caballero Lopez, J. E. (09 de 2009). http://scielo.isciii.es.
http://scielo.isciii.es/pdf/mesetra/v55n216/revision.pdf
Covarrubias Apablaza, C. G., Veas Alfaro, M. L., & González Marino, I. (2023).
Autorregulación del aprendizaje en estudiantes de derecho de primer año: Un diseño
preexperimental. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 10(1), 195–
214. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.68085 Recuperado el 27 de agosto de 2023 de
https://bit.ly/3P5DsN0
Herrera Márquez, A., & Montero Alférez, M. (octubre de 2021). La Hibridualidad en
Educación Superior. UNAM PAPIT, 13. https://doi.org/978-607-30-5017-3.
https://bit.ly/3PanGjM [fecha de consulta: 2 junio 2023]
John, A. (2016). Normas Basicas de Higiene del Entorno en la atención sanitaria.
India: Organizacion Mundial de la Salud.
http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/246209/9789243547237-
spa.pdf;jsessionid=98A5D7C69806F077F4D7F5B862DCA0BB?sequence=1
Lapenta, Lucía (2020). «Una invitación a pensar sobre competencias docentes en las
facultades de derecho». Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 7 (2):
231-245. DOI: https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57911
Mundó, Mabel (2009). «Las misiones educativas: ¿Política pública para la inclusión o
estrategia para el clientelismo político»? Cuaderno del Cendes, 26 (71): 27- 65. Disponible
en https://bit.ly/43NNAQn
Pág. 79
Páez Cuba, L., Silva González, J., & Trujilo Pérez, M. (20). Retos de la formación de
juristas para las relaciones internacionales en Cuba. Scielo, 16(74), 3.
https://doi.org/http://orcid.org/0000-0001-8907-7562 https://bit.ly/45Yriw3 [fecha de
consulta: 1 junio 2023]
Pérez Perdomo, R., Capriles Moreno, V., & Santacruz, A. (2023). Los estudios de
derecho y la investigación jurídica en Venezuela en el siglo XXI: La contribución de la
Universidad Metropolitana de Caracas. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del
Derecho, 10(1), 13–36. https://doi.org/10.5354/0719- 5885.2023.69039 Recuperado en 16
de mayo de 2023, de https://bit.ly/3r2Rtmw
Solari Alliende, E. C., & Pinto Bustos, A. (2023). Realismo, teoría jurídica y
enseñanza universitaria del derecho. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del
Derecho, 10(1), 113–142. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.68799 Recuperado en 23
de mayo de 2023, de https://bit.ly/3LbWpfU
Stolz, S., & Nogueira Souza, L. (2023). Educación jurídica con perspectiva de género
e interseccionalidades: Una visión educativa fundamental para el alcance del Objetivo de
Desarrollo Sostenible 5 de la Agenda 2030 de la ONU. Revista Pedagogía Universitaria Y
Didáctica Del Derecho, 10(1), 163–176. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.69409
Recuperado el 30 de julio de 2023 de https://bit.ly/3r2fEl3
Quezada Castro, G., Oliva Núñez, J., & Quezada Castro, M. (2019). MItos en la
elaboración del diseño metodológico de tesis jurídicas en universidades peruanas:
"Retomando diálogo entre docentes y estudianr tes". Colección de Investigación en
Educación, Empresa y Sociedad, 173. https://doi.org/ 978-958-52636-0-4
Velázquez Elizarrarás, Juan Carlos. (2015). La enseñanza del derecho y del derecho
internacional. Anuario mexicano de derecho internacional, 15, 909-913. Recuperado en 06
de septiembre de 2023, de https://bit.ly/44OqWY8
Witker, J. (2023). El constructivismo como estrategia de renovación de la enseñanza del
derecho. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 10(1), 1–12.
https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.70946 Recuperado el día 30 de agosto 2023, de
https://bit.ly/3L8fHCL
Zambrano Tiznado, J. P., Silva Berríos, V.., Sandoval Ayala, S. A., & Calzetta, A. D.
(2023). Percepción de estudiantes de derecho sobre la complejidad de las lecturas que
integran el curso de Introducción al Derecho. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica
Del Derecho, 10(1), 273–292. https://doi.org/10.5354/0719-
5885.2023.69268 Recuperado el 18 de agosto 2023, de https://bit.ly/3sHO0u2
Citation Format
Cómo citar
Castro Solis, A. C. (2023). VI. LA CORTE INTERAMERICANA Y EL CASO TZOMPAXTLE TECPILE VS. MÉXICO. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 11(2). https://doi.org/10.34893/itees.v11i2.558
Sección
Artículos Científico