III. LA COMUNICACIÓN FAMILIAR Y APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
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Abstract
ABSTRACT
Family communication is important because it involves building relationships
based on trust and respect to foster personal growth and family cohesion. The objective
of this research is to determine the relationship between family communication and
learning in secondary education. The study is of a non-experimental, correlational design.
The population and sample consisted of 50 male and female students. The techniques used
are surveys and documentary analysis, with the Family Communication Survey (ECF)
instrument and the documentary analysis guide. The results obtained show that 50% of
family communication is located on the regular scale, conditioning student learning to the
regular and deficient level, and the learning shows an average grade of 12, which is
located on the regular scale. No statistical evidence of a relationship was found between
the variables, with a Chi-Square as is (????2 = 0.473, p = 0.789) with a p-value greater than
0.05, indicating the independence of the variables, with a correlation of (????ℎ???? = .077,???? =
.596) positive null correlation. It is concluded that family communication influences
student learning in a high positive way in the educational institution.
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