CLVII. READING AS A WAY OF TRANSGRESSIVE TRANSFORMATION: EXPERIENCES OF A FOSTER HOME FOR CHILDREN AND ADOLESCENTS
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Published
Dec 1, 2020
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Abstract
Reading is a right for everyone, and its promotion processes require the generation of
democratization strategies that promote its accessibility, beyond school limits and any formal
setting. In this sense, the objective of this research was to develop a project to encourage
reading, from a sociocultural approach, aimed at children and adolescents in a foster home
in Cuenca, Ecuador. From a qualitative methodology and through a participatory action
research process, a project was established based on reading encouragement practices for
three groups of children, delimited by their proximity in age and grade. The proposal had
three phases: one diagnosis per case and group, planning, implementation and progressive
evaluation of the intervention, and a final analysis of the results. The results showed an
increase in participation, motivation and pleasure for reading, creative capacity, criticality,
and their personal literary canon. It was concluded that encouraging reading, based on a
sociocultural approach, which considers the reader as the fundamental actor in the processes
of selection and analysis of texts and contexts, is a fundamental way to build joy. Likewise,
that reading practices, within the framework of an animation project, mediated by a critical
approach, allows the deconstruction of imaginaries, allows the deconstruction of imaginaries
that are fundamental to address within vulnerable populations.
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Keywords
reading, animation, sociocultural, literary canon
References
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Citation Format
How to Cite
Belén Jumbo -, A., & Avecillas Almeida, J. (2020). CLVII. READING AS A WAY OF TRANSGRESSIVE TRANSFORMATION: EXPERIENCES OF A FOSTER HOME FOR CHILDREN AND ADOLESCENTS. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–16. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.324
Section
Artículos Científico