XV. INCIDENCIA DEL MODELO TEÓRICO INTERACTIVO PSICOLINGÜÍSTICO DE KENNETH GOODMAN EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo evaluar la incidencia de la implementación del Modelo Teórico Interactivo Psicolingüístico de Kenneth Goodman a través de una estrategia didáctica, para el desarrollo de la competencia lectora en los niños de la educación básica primaria, se llevó a cabo bajo parámetros de tipo cualitativo y cuantitativo, se eligieron como informantes, los niños que cursaron el grado primero en la Institución Educativa san Fernando, en el Municipio de Cimitarra, Departamento de Santander, en el año 2020, se les aplicó instrumentos para la recolección de datos como entrevista y diario de campo, cuyos resultados fueron analizados mediante matrices categoriales. Los resultados llevaron a concluir que la implementación del Modelo Teórico Interactivo Psicolingüístico de Kenneth Goodman, aplicado a través de una estrategia didáctica, hace una mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje, debido a que, parte del reconocimiento que juega este, en los procesos formativos de los niños desde temprana edad. La competencia lectora se define como el desarrollo de las destrezas para comprender el orden y significado del lenguaje, lo cual implica hablar y escribir bien, de acuerdo con ello, es posible asegurar que estos aprendizajes se potencian desde el inicio de la etapa escolar; este proyecto, se apoya en tal la definición para promover el desarrollo de los procesos de pensamiento, aplicados al fortalecimiento de la comprensión lectora.