V. DIRECCIONAMIENTO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA. UNA PERSPECTIVA CONTEXTUAL
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 122 |
downloads: 120
Publicado
abr 22, 2022
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
Este artículo tiene como objetivo determinar los elementos direccionadores de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en el nivel de educación básica y media en Colombia, desde una perspectiva contextual nacional e internacional. Se trató de una investigación con enfoque interpretativo, paradigma cualitativo, diseño bibliográfico, de campo, y nivel descriptivo, siendo las técnicas de recolección de información el análisis documental y la entrevista. Las fuentes fueron los documentos ministeriales nacionales en educación, así como los de organismos e instituciones internacionales de pertinencia educativa en la materia, y la opinión de la directiva del Centro Educativo Los Molinos y del Colegio Integrado del Divino Niño del Departamento de Santander. Como resultado, se determinó que el direccionamiento puede analizarse desde la perceptiva de la gestión de la calidad educativa, el enfoque competitivo de la educación en el área, la visión de conjunto del sistema institucional, el enfoque pedagógico de la educación, la innovación y desarrollo, y el mejoramiento continuo. Se concluye que la capacidad directiva de motivar el desempeño docente y estudiantil en el marco del direccionamiento efectivo de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la educación básica y media en Colombia, debe basarse en el manejo de los principios y mecanismos legales y ministeriales, los cuales se consideran bastos, suficientes y con una gran completitud epistemológica y pragmática para abonar a los logros de calidad educativa.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
Direccionamiento, Matemática, Enseñanza, Aprendizaje, Educación básica y media
References
Ardila, M. (2015). Las pruebas pisa en Colombia: una estrategia de política exterior más que una política de educación. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Recuperado en: http://bit.ly/2SoS2mx
Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica. (6ta edic.). Caracas: Episteme
Astorquiza, B. (2014). Análisis jerárquico de los condicionantes del logro académico de los alumnos colombianos: un estudio comparativo con 11 países a partir de las Pruebas Internacionales PISA 2012. Santiago de Cali: Universidad del Valle. Recuperado en: http://bit.ly/2vu5tIG
Ayala, J. (2015). Evaluación externa y calidad de la educación en Colombia. Recuperado en: http://bit.ly/2votRLX
Brown, M. (2006). FIMS and SIMS: the first two IEA International Mathematics Surveys. Journal Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 3(2), 193-212. https://doi.org/10.1080/0969594960030206
Calero, M. (2009). Aprendizaje sin límites. Constructivismo. México: Alfaomega Grupo Editor
Cárdenas, W. (2017). Estrategias didácticas de aprendizaje en matemáticas. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada. Recuperado en: http://bit.ly/39xdfAe
Constitución Política de Colombia (1991). Presidencia de la República. Recuperado en: http://bit.ly/2toma7H
Flórez, J. (2016). La política pública de educación en Colombia: gestión del personal docente y reformas educativas globales en el caso colombiano. Revista Academia & Derecho, 7(13), 309-332. Recuperado en: http://bit.ly/35qvvtJ
Gamboa, M. C., García, Y. & Beltrán , M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias Múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de Investigaciones UNAD, 12(1), 12-27. Recuperado en: http://bit.ly/37hv8le
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. (5a ed.). México: McGraw-Hill
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (2017a). Entre el 2017 y el 2019 Colombia se medirá en cinco evaluaciones internacionales de educación. Recuperado en: http://bit.ly/2OOUO22
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (2015). Resumen Ejecutivo Colombia en PISA 2015. Recuperado en: http://bit.ly/31PttlL
Ley General de Educación (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Recuperado en: http://bit.ly/2PLNowt
Ley 1450 de 2011. Ley 1450 por la cual se expide plan nacional de desarrollo 2010-2014. Recuperado en: http://bit.ly/2Sq8NxT
López, A., Virgüez, A., Silva, C. & Sarmiento, J. (2017). Desigualdad de oportunidades en el sistema de educación pública en Bogotá, Colombia. Revista Lecturas de Economía, 87(1), 165-190. Recuperado en: http://dx.doi.org/10.17533/udea.le.n87a06
Marín, A. & Mejía, S. (2015). Estrategias lúdicas para la enseñanza de las matemáticas en el grado quinto de la Institución Educativa La Piedad. Medellín: Fundación Universitaria Los Libertadores. Recuperado en: http://bit.ly/2ONgyvk
Ministerio de Educación Nacional (2016). Plan Sectorial de Educación. Recuperado en: http://bit.ly/31Md5CE
Ministerio de Educación Nacional (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. Metodología del PNDE 2016-2026. Recuperado en: http://bit.ly/3bARXna
Ministerio de Educación Nacional (2015). Colombia, la mejor educada en el 2025. Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional. Recuperado en: http://bit.ly/2weIx0H
Ministerio de Educación Nacional (2010). Educación para la prosperidad. Pacto nacional por el mejoramiento de la calidad educativa. Recuperado en: http://bit.ly/2HoKYjj
Ministerio de Educación Nacional (2010). Plan Sectorial 2010-2014. Recuperado en: http://bit.ly/38oLIB9
Ministerio de Educación Nacional (2009). Decreto 1290 de 2009. Recuperado en: http://bit.ly/2OON6Fm
Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado en: http://bit.ly/2uFOvHp
Ministerio de Educación Nacional (1998). Serie Lineamientos Curriculares. Matemáticas. Disponible en: http://bit.ly/2SAsMIU
Ministerio de Educación Nacional (1994). Decreto 1860 de 1994. Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994. Disponible en: http://bit.ly/2ONem6Y
Monje, C. (2011), Metodología de la investigación cualitativa y cuantitativa. Guía didáctica. Neiva: Universidad Surcolombiana
Montero, M., & Hochman, G. (2005). Investigación Documental: Técnicas y Procedimientos. Caracas: Panapo
Moreira, M. (2005). Aprendizaje significativo crítico (Critical eaningful learning). Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, 6(1), 83-102. Recuperado en: http://bit.ly/37pIgES
Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (2013). Análisis curricular del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo TERCE. Santiago: OREALC/UNESCO. Recuperado en: http://bit.ly/2Hgj4pO
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2016). Aportes para la enseñanza de la Matemática. Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE). Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO. Santiago, Chile. Recuperado en: http://bit.ly/2SjVEWO
Orrantia, J. (2006). Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Revista Psicopedagogía, 23(71), 158-180. Recuperado en: http://bit.ly/2Sodwje
Peng, L. (2014). La enseñanza de la matemática en educación básica: un libro de recursos. Santiago, Chile: Academia Chilena de Ciencias
Pifarré, M. & Sanuy, J. (2001). La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la eso: un ejemplo concreto. Revista Enseñanza de la Ciencia, 19 (2), 297-308. Disponible en: http://bit.ly/2ONUfpu
Qualdyn, D. (1982). La importancia de las matemáticas. Revista Perspectiva, XII(4), 443-452. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado en: http://bit.ly/2vpLYBc
Ramírez, R. & Pérez, Y. (2011). Estrategias de enseñanza de la resolución de problemas matemáticos. Fundamentos teóricos y metodológicos. Revista de Investigación, 35(73), 1-15. Recuperado en: http://bit.ly/2vpi93Q
Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGRAW-Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Serrano, J. & Pons, R. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1). Recuperado en: http://bit.ly/38n75m5
Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica. (6ta edic.). Caracas: Episteme
Astorquiza, B. (2014). Análisis jerárquico de los condicionantes del logro académico de los alumnos colombianos: un estudio comparativo con 11 países a partir de las Pruebas Internacionales PISA 2012. Santiago de Cali: Universidad del Valle. Recuperado en: http://bit.ly/2vu5tIG
Ayala, J. (2015). Evaluación externa y calidad de la educación en Colombia. Recuperado en: http://bit.ly/2votRLX
Brown, M. (2006). FIMS and SIMS: the first two IEA International Mathematics Surveys. Journal Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 3(2), 193-212. https://doi.org/10.1080/0969594960030206
Calero, M. (2009). Aprendizaje sin límites. Constructivismo. México: Alfaomega Grupo Editor
Cárdenas, W. (2017). Estrategias didácticas de aprendizaje en matemáticas. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada. Recuperado en: http://bit.ly/39xdfAe
Constitución Política de Colombia (1991). Presidencia de la República. Recuperado en: http://bit.ly/2toma7H
Flórez, J. (2016). La política pública de educación en Colombia: gestión del personal docente y reformas educativas globales en el caso colombiano. Revista Academia & Derecho, 7(13), 309-332. Recuperado en: http://bit.ly/35qvvtJ
Gamboa, M. C., García, Y. & Beltrán , M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias Múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de Investigaciones UNAD, 12(1), 12-27. Recuperado en: http://bit.ly/37hv8le
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. (5a ed.). México: McGraw-Hill
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (2017a). Entre el 2017 y el 2019 Colombia se medirá en cinco evaluaciones internacionales de educación. Recuperado en: http://bit.ly/2OOUO22
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (2015). Resumen Ejecutivo Colombia en PISA 2015. Recuperado en: http://bit.ly/31PttlL
Ley General de Educación (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Recuperado en: http://bit.ly/2PLNowt
Ley 1450 de 2011. Ley 1450 por la cual se expide plan nacional de desarrollo 2010-2014. Recuperado en: http://bit.ly/2Sq8NxT
López, A., Virgüez, A., Silva, C. & Sarmiento, J. (2017). Desigualdad de oportunidades en el sistema de educación pública en Bogotá, Colombia. Revista Lecturas de Economía, 87(1), 165-190. Recuperado en: http://dx.doi.org/10.17533/udea.le.n87a06
Marín, A. & Mejía, S. (2015). Estrategias lúdicas para la enseñanza de las matemáticas en el grado quinto de la Institución Educativa La Piedad. Medellín: Fundación Universitaria Los Libertadores. Recuperado en: http://bit.ly/2ONgyvk
Ministerio de Educación Nacional (2016). Plan Sectorial de Educación. Recuperado en: http://bit.ly/31Md5CE
Ministerio de Educación Nacional (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. Metodología del PNDE 2016-2026. Recuperado en: http://bit.ly/3bARXna
Ministerio de Educación Nacional (2015). Colombia, la mejor educada en el 2025. Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional. Recuperado en: http://bit.ly/2weIx0H
Ministerio de Educación Nacional (2010). Educación para la prosperidad. Pacto nacional por el mejoramiento de la calidad educativa. Recuperado en: http://bit.ly/2HoKYjj
Ministerio de Educación Nacional (2010). Plan Sectorial 2010-2014. Recuperado en: http://bit.ly/38oLIB9
Ministerio de Educación Nacional (2009). Decreto 1290 de 2009. Recuperado en: http://bit.ly/2OON6Fm
Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado en: http://bit.ly/2uFOvHp
Ministerio de Educación Nacional (1998). Serie Lineamientos Curriculares. Matemáticas. Disponible en: http://bit.ly/2SAsMIU
Ministerio de Educación Nacional (1994). Decreto 1860 de 1994. Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994. Disponible en: http://bit.ly/2ONem6Y
Monje, C. (2011), Metodología de la investigación cualitativa y cuantitativa. Guía didáctica. Neiva: Universidad Surcolombiana
Montero, M., & Hochman, G. (2005). Investigación Documental: Técnicas y Procedimientos. Caracas: Panapo
Moreira, M. (2005). Aprendizaje significativo crítico (Critical eaningful learning). Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, 6(1), 83-102. Recuperado en: http://bit.ly/37pIgES
Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (2013). Análisis curricular del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo TERCE. Santiago: OREALC/UNESCO. Recuperado en: http://bit.ly/2Hgj4pO
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2016). Aportes para la enseñanza de la Matemática. Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE). Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO. Santiago, Chile. Recuperado en: http://bit.ly/2SjVEWO
Orrantia, J. (2006). Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Revista Psicopedagogía, 23(71), 158-180. Recuperado en: http://bit.ly/2Sodwje
Peng, L. (2014). La enseñanza de la matemática en educación básica: un libro de recursos. Santiago, Chile: Academia Chilena de Ciencias
Pifarré, M. & Sanuy, J. (2001). La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la eso: un ejemplo concreto. Revista Enseñanza de la Ciencia, 19 (2), 297-308. Disponible en: http://bit.ly/2ONUfpu
Qualdyn, D. (1982). La importancia de las matemáticas. Revista Perspectiva, XII(4), 443-452. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado en: http://bit.ly/2vpLYBc
Ramírez, R. & Pérez, Y. (2011). Estrategias de enseñanza de la resolución de problemas matemáticos. Fundamentos teóricos y metodológicos. Revista de Investigación, 35(73), 1-15. Recuperado en: http://bit.ly/2vpi93Q
Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGRAW-Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Serrano, J. & Pons, R. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1). Recuperado en: http://bit.ly/38n75m5
Citation Format
Cómo citar
Silva, E. ., Anteliz, Z. ., Cely, L. ., Madriz, D. ., & Sáenz, E. . (2022). V. DIRECCIONAMIENTO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA. UNA PERSPECTIVA CONTEXTUAL. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 2(2), 1–34. https://doi.org/10.34893/itees.v2i2.31
Sección
Artículos Científico
