III. Tendencias de educación ambiental en educación infantil: una mirada desde la formación de educadores infantiles

Resumen

El presente trabajo buscó comprender el papel de la educación ambiental en la educación infantil, identificando la relación actual en la literatura académica y el contexto legal colombiano, analizando hermenéuticamente la estructura curricular de dos programas de pregrado de educación infantil determinando la pertinencia en los procesos de formación, y finalmente proponiendo un marco metodológico para el mejoramiento de la formación en educación Ambiental. La presente investigación parte del paradigma cualitativo hermenéutico con un enfoque descriptivo. Se realizó en tres fases:1. Reconocimiento de contexto y la literatura académica con respecto a la relación entre la educación ambiental y educación infantil por medio de la revisión documental. 2. Análisis de contenido y estructura curricular de dos programas de Licenciatura en Pedagogía infantil en Ibagué-Colombia con respecto al componente de formación ambiental 3. Planteamiento de un marco metodológico de aportes comprensivos a la relación Educación Ambiental y Educación infantil a la comunidad académica. Se evidenció en la primera fase la necesidad de una atención integral en la primera infancia superando visiones asistencialistas y activistas del ambiente, a su vez una desarticulación con respecto a políticas, planteamientos curriculares y discursos ambientales. En el proceso de formación de licenciados en pedagogía infantil se plantea la práctica pedagógica relacionada la formación ambiental como estrategia.