Revista Diálogos Interdisciplinarios en Red - REDIIR

VIII. DISEÑO DE LA POLÍTICAS PÚBLICAS EN SALUD ALREDEDOR DE LA PANDEMIA POR COVID 19 QUE CONSIDERAN LA DIGNIDAD HUMANA Y EL DERECHO A LA SALUD EN COLOMBIA

Monica Patricia Tamayo Bonilla, Janeth Cecilia Gil Forero — Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

La aparición de un nuevo virus denominado SARS-CoV-2 en el contexto mundial generó la
construcción rápida de políticas públicas, con el fin de mantener a la población al margen del
contagio. El objetivo de este trabajo es analizar el diseño de la política pública alrededor de
la pandemia que consideran la dignidad humana y el derecho a la salud en Colombia.
Revisión sistemática de las políticas públicas emitidas en Colombia durante la pandemia y
artículos relacionados con el principio de dignidad humana y derecho a la salud. Las bases
de datos consultadas fueron página oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS),
página oficial de la autoridad sanitaria de Colombia, base de datos especializadas Medline,
Embase, Scopus. Total, de archivos revisados 150; criterios de inclusión: política pública,
dignidad humana, Covid-19, derecho a la salud, año 2020-2021. Resultados: Las políticas
públicas emitidas en Colombia una vez declarada la pandemia fueron más de cien, sin
embargo, no consideraron el principio de dignidad humana y las del derecho a la salud se
fundaron más en la mitigación del riesgo, organización del sistema de salud, manejo de
recursos económicos; restricción a lugares públicos, protocolos de bioseguridad.
Conclusiones: Las primeras políticas públicas se orientaron al confinamiento para preservar
la vida. Pero las unidades de cuidados intensivos colapsaron y no fue considerada la dignidad
humana ni siquiera para morir.

VII. COMPETENCIAS LABORALES ASOCIADAS A ACCIDENTES DE TRABAJO EN UNA EMPRESA DE CALZADO EN BUCARAMANGA 2020

Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

La presente propuesta de investigación consiste en analizar los cargos operativos de una
empresa de calzado de la ciudad de Bucaramanga, teniendo en cuenta las normas de
competencias laborales (NCL) asociadas a los posibles accidentes de trabajo, partiendo del
análisis de los perfiles de cargo v/s las NCL, donde se identifican situaciones hipotéticas
generadas de los peligros identificados y asociados al no cumplimiento de los lineamientos
establecidos en la norma, lo que permite definir los posibles eventos negativos que se puedan
presentar en el desarrollo de las actividades y que generen un impacto en el bienestar y la
salud de los trabajadores y a su vez establecer las medidas de control y uso de elementos de
protección personal para mitigarlos.

VI. PROPUESTA DE ACTUALIZACION DE LA GTC 45 EN SU VERSIÓN 2012

Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

El tema abordado tiene como objeto el diseño de una propuesta que facilité a cualquier
parte interesada la actualización de la guía técnica colombiana - GTC 45, en su actual versión
2012. Lo anterior, a través de un estudio d enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, no
experimental. Se contemplaron cuatro (4) fases para el desarrollo de los objetivos específicos
y obtención de resultados, que van desde la revisión bibliográfica hasta la documentación
técnica de la propuesta de actualización.

V. ANALISIS JURISPRUDENCIAL DE LA PROTECCIÓN LABORAL Y OCUPACIONAL REFORZADA EN COLOMBIA SEGÚN LA CORTE CONSTITUCIONAL

Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

El Código Sustantivo del Trabajo establece los tipos de contratos que reconocen
relaciones laborales, excluyendo el contrato de prestación de servicios. La Corte
Constitucional unificando jurisprudencia llego a la conclusión que indistintamente del tipo
de contrato, en toda actividad laboral pueden presentarse contingencias que desencadenan
responsabilidades de tipo laboral, civil y/o penal. En este trabajo se hizo un análisis
jurisprudencial de la protección laboral y ocupacional reforzada, identificándose las
sentencias en que la Corte Constitucional ha hecho distinción entre protección laboral y
ocupacional reforzada, determinándose su alcance y los criterios establecidos para cada una
de ellas. Para alcanzar los objetivos establecidos, se realizó una investigación descriptiva,
apoyada en el diseño documental donde se recurrió a referentes teóricos y decisiones
judiciales.

IV. ABRIENDO CAMINOS AL APRENDIZAJE: IDENTIFICACIÓN DE LAS PRINCIPALES BARRERAS EN LA EDUCACIÓN DESDE UN ENFOQUE HOLÍSTICO

Dulmary Artunduaga Parra — Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

La educación es fundamental para el desarrollo humano a nivel individual y social.
Para abordar las problemáticas que enfrentan los estudiantes, es crucial asumir un papel
activo desde la labor pedagógica e investigativa, indagando sobre el impacto de la
participación, capacitación y papel de los diferentes miembros de la comunidad educativa
en la deserción escolar, el bajo desempeño académico, la escasa motivación y el éxito
educativo de los educandos. Así, con el objetivo de conocer los diferentes factores de
aprendizaje que inciden negativamente en el aprendizaje y desempeño de los estudiantes de
primaria de la Institución Educativa Rural El Lobo en el municipio de Puerto Rico,
Departamento de Caquetá, Colombia, se llevó a cabo una investigación de enfoque
cualitativo y tipo estudio de caso. La recolección de información se realizó mediante la
observación directa, una entrevista semiestructurada a 5 educadores y una encuesta a 30
padres de familia. Evidenciándose en los resultados, deficiencias en la práctica pedagógica
de los educadores y entornos familiares complejos, caracterizados por problemas culturales
y económicos que dificultan el proceso de formación escolar de los niños, concluyéndose
que, ante múltiples dificultades de índole pedagógica, social, familiar, tecnológica y
económica, urge la concientización e implementación de un trabajo mancomunado entre la
escuela y la familia para lograr un mejor rendimiento académico y una formación integral
de los estudiantes

III. LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD PARA ENFRENTAR LOS DESAFIOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Luis Guillermo Maldonado, María Gloria Paredes — Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

La transferencia de conocimiento y tecnología (TCT) de la universidad desempeña un papel
fundamental en la promoción del desarrollo y la innovación en el contexto de la sociedad del
conocimiento (SC). El presente estudio aborda los desafíos y problemas que la sociedad del
conocimiento presenta a la universidad, considerada actor principal en la generación,
transmisión y gestión del conocimiento. Específicamente, se enfoca en presentar los
principales mecanismos de transferencia de conocimiento y tecnología utilizadas por la
universidad, para finalmente plantear estrategias innovadoras de Transferencia y cumplir con
su misión. La pregunta planteada es: ¿Cuáles son los principales desafíos que la universidad
debe enfrentar para realizar una TCT que aborde eficazmente los problemas que presenta la
SC? para responder propone: (1) identificar los desafíos que presenta la SC a la Universidad
para atender los problemas actuales; (2) presentar los mecanismos de TCT destacando las
relacionadas al rol de la vinculación de la universidad con la sociedad; (3) plantear estrategias
innovadoras en la gestión de la TCT. Metodológicamente, el trabajo se basa en colección,
análisis y evaluación de fuentes secundarias. Inicialmente, se realizó una revisión de
literatura sobre los desafíos y mecanismos que presenta la SC a la Universidad para atender
los problemas actuales. Posteriormente, los datos colectados respecto a experiencias de TCT
exitosas en Universidades, fueron sistematizadas y analizadas para finalmente proponer las
estrategias innovadoras. Se concluye que la Prospectiva y la Vigilancia Tecnológica pueden
contribuir en la atención a los desafíos que presenta la SC, considerando que son herramientas
para anticiparse a los cambios futuros, tener una visión a largo plazo, atender a factores de
cambio y estimular el desarrollo socioeconómico fortaleciendo los vínculos entre la
universidad y su entorno.

II. EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL COMO CATALIZADOR PRAGMÁTICO Y SINÉRGICO DE SABERES

Milvia Luceny Pantoja Mena — Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

El pensamiento computacional ha incursionado en el ámbito educativo como un componente
fundamental en la formación de ciudadanos capaces de afrontar y resolver problemas propios
de la cuarta revolución industrial, tomar de decisiones, desarrollar la creatividad y el
pensamiento crítico.
El presente trabajo expone inicialmente la problemática general derivada de la
implementación del pensamiento computacional en la educación en algunos entornos
educativos, específicamente en el contexto de la I.E.M Luis Eduardo Mora Osejo, institución
oficial de la ciudad de Pasto - Colombia enfatizando en las modalidades técnicas.
Posteriormente se aborda aportes de algunos autores representativos, al concepto de
pensamiento computacional, útiles para la reflexión y comprensión de su alcance.
Se plantea alternativas para lograr una propuesta transdisciplinar e interdisciplinar para
superar barreras, contribuir al mejoramiento de la enseñanza y la formación de una manera
pertinente y efectiva, de ahí la posibilidad de abordar el pensamiento computacional desde
una integración holística teniendo en cuenta las áreas técnicas de educación media: Diseño
Gráfico, Electrónica y Computación. Se utilizo como técnica de recolección de información
la revisión documental, la metodología se fundamenta en el paradigma cualitativo.
Finalmente se da a conocer políticas educacionales e iniciativas de pensamiento
computacional en algunos países del mundo a fin de considerar un panorama de los proyectos
y avances desde diferentes gobiernos y entidades

I. LA COMPETENCIA TRABAJO EN EQUIPO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Flérida Moreno Alcaraz — Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

La competencia trabajo en equipo es una investigación como parte de la competencia
pedagógica, por ser considerada en todas las universidades como una estrategia que se integra
en cualquier grupo de personas, en lo laboral y en lo profesional. La formación en el campo
de la educación se observa es una formación que integra un perfil de insipientes competencias
pedagógicas. Su objetivo fue la de llevar a cabo una acción educativa que fomente el
desarrollo de competencia trabajo en equipo en la capacitación académica en el campo de
Ciencias de la Educación. La metodología empleada consistió en una investigación educativa
con enfoque cualitativo y el método de Investigación-acción con su recurso se llevó a cabo
una intervención educativa que incluyó un diagnóstico para identificar las necesidades de los
alumnos en cuanto a la competencia trabajo en equipo y se elaboró un plan de intervención
que incluía 21 estrategias y 42 actividades a lo largo de tres semanas, con la participación de
un total de 31 alumnos. Los hallazgos más relevantes consistieron que los alumnos lograron
adquirir un nivel de habilidad en la dirección de grupos de trabajo y en la orientación hacia
un rendimiento elevado. Generó una aceptable integración y colaboración a partir de la
vinculación de estrategias para las tareas académicas de libre expresión de ideas, trabajo
colaborativo, cooperativo y participativo de actividad en proyectos por equipo. Se mejoró la
disposición de los alumnos en el cumplimiento de las actividades y sus objetivos.