https://revistaseidec.com/index.php/Rediir <p>La<strong> Revista Diálogos Interdisciplinarios en Red</strong>, es un órgano de divulgación científica de circulación trimestral en el cual se publican carta al editor, notas editoriales, notas científicas, estudios de casos, ensayos, artículos científicos, revisión y reflexión en las diferentes áreas interdisciplinarias del trabajo en red desde las ciencias, sociales, humanas y aplicadas.</p> <p><strong>ISSN: 2711-3191 (En línea)</strong></p> Editorial EIDEC - Escuela internacional de Negocios y Desarrollo Empresarial de Colombia - EIDEC es-ES Revista Diálogos Interdisciplinarios en Red - REDIIR 2711-3191 https://revistaseidec.com/index.php/Rediir/article/view/493 <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p> </p> <p>En el cúmulo de análisis social que se está produciendo acerca del fenómeno reciente de la pandemia y su relación con situaciones educativas, pocas veces se remite a la voz de las madres de familia. Si bien se empieza a reconocer los efectos, contradicciones y dificultades que vivieron las familias durante el largo periodo de encierro determinado por la pandemia, como lo fue en el caso de México, vale la pena explicitar el modo en que las madres de familia asumieron un papel relevante en la compleja labor de escolarizar a los niños resguardados en casa.</p> <p>En este trabajo se describe la experiencia de un grupo de madres de familia de alumnos de educación primaria en la Ciudad de México, para analizar las representaciones sociales que movilizaron la forma en que enseñaron a sus hijos durante la pandemia. A partir de una exploración cualitativa orientada por la perspectiva de la teoría fundamentada, y con base en entrevistas a profundidad, se reconoce parte socialmente significativa del complejo proceso en el que durante la etapa de encierro concretaron pautas de enseñanza en casa. Se concluye que asumieron un conjunto de prácticas fundadas en lo que ellas reconocen como el acto de enseñar, construido a través de sus referentes, estrategias y expectativas.</p> Martín Genaro Gutiérrez Cristóbal Derechos de autor 2023 Revista Diálogos Interdisciplinarios en Red - REDIIR 2023-08-17 2023-08-17 11 1 28 28 10.34893/rediir.v11i1.493 https://revistaseidec.com/index.php/Rediir/article/view/494 <p>RESUMEN</p> <p>Los ejes transversales incluidos en los programas de estudio contienen una filosofía de compromiso social que permiten favorecer y mejorar el desarrollo sostenible del planeta mediante la integración de la gestión ambiental y las políticas de inclusión social, a partir de promover la participación de los estudiantes y una formación integral que les fomente a ser socialmente responsables del entorno y conscientes del medio ambiente.<br>Desde sus inicios, las matemáticas han seguido el desarrollo humano, se han propuesto y publicado grandes teorías y leyes que determinan el curso de la historia y son necesarias para comprender, describir y predecir el entorno a nivel social y cultural. En los tiempos actuales las matemáticas están presentes, si se habla de la creación y desarrollo de tecnologías tan cotidianas como el celular, la computadora y los softwares. <br>La base de esta propuesta didáctica es presentar a las matemáticas y el medio ambiente unidos, para favorecer la conciencia sobre los problemas que afectan a la naturaleza y el medio ambiente provocado por el consumo y los residuos que se generan, Es puesta en marcha en el Nivel Medio Superior en la unidad de aprendizaje de Geometría Analítica, se integran ecuaciones y estimaciones del impacto del consumo actual y las afectaciones que causa cada individuo en el planeta, se plantea la necesidad de cambiar de una cultura consumista por una que fomente el consumo responsable y la necesidad de cuidar el medio ambiente.</p> María del Rosario García Suárez Martha Guadalupe Escoto Villaseñor Derechos de autor 2023 Revista Diálogos Interdisciplinarios en Red - REDIIR 2023-08-17 2023-08-17 11 1 8 8 10.34893/rediir.v11i1.494