Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEES

IV. HERRAMIENTAS DIGITALES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Yolanda Lujano Ortega — 2025-08-04

Los cambios recientes en la educación superior son desafiantes e importantes; en ese
sentido, impartir clases en un entorno sea presencial o virtual requiere de una cuidadosa
preparación, dedicación y retroalimentación constante para que se produzca el aprendizaje
significativo en los estudiantes (Gil, 2019). El uso de las TICs potencia la inteligencia de los
estudiantes, en la que el reto está en conectar y relacionar las distintas herramientas y servicios
para la labor docente. Además, es importante, el desempeño del maestro para manejar la acción
donde se realice con reflexión, creatividad y aplicación en el contexto de las asignaturas. El
objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre las herramientas digitales
educativas y el aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios. La investigación es
cuantitativa, no experimental de diseño correlacional; la técnica que se aplicó es la encuesta, el
instrumento el cuestionario. Los resultados muestran que, el 51% de los estudiantes encuestados
aseveran que los aprendizajes significativos tienen una alta relación con el uso de las
herramientas educativas digitales, así mismo, con un coeficiente de Spearman rs=0.667 y un p
valor= 0.001, siendo menor que 0,05. En conclusión, el uso de las diferentes herramientas
virtuales como recursos educativosse relaciona de forma positiva en el aprendizaje significativo
de los estudiantes.

III. GESTIÓN CON CONCIENCIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y AULA INVERTIDA PARA LA SOSTENIBILIDAD CASO DE ESTUDIO CENTRAL DE ABASTOS 2024

Claudia Patricia Diaz Galviz — 2025-08-04

Este proyecto tiene como propósito fortalecer el aprendizaje significativo, la enseñanza, la
investigación y el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes de Administración de
Empresas, mediante la aplicación de la estrategia pedagógica del aula invertida. El estudio se
enmarca en los temas de sostenibilidad empresarial, auditoría ambiental y competitividad,
tomando como caso de análisis la Central de Abastos de Bucaramanga en el año 2024.
La metodología se basa en un enfoque mixto, con métodos cualitativos y cuantitativos, que
permite medir el impacto de la implementación del aula invertida en el proceso formativo de los
estudiantes. Las variables analizadas incluyen, como dependiente, el fortalecimiento del
aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades blandas, y como independientes, la
estrategia del aula invertida, el contenido temático y el entorno práctico empresarial.
Los resultados esperados apuntan a una mejora en la comprensión de los conceptos, el
pensamiento crítico, la participación, el trabajo en equipo y la capacidad de aplicar conocimientos
en contextos reales. El proyecto busca aportar a la innovación pedagógica en la educación
superior y generar un modelo replicable para otras instituciones educativas y disciplinas

II. BITÁCORAS DE PRÁCTICA Y REFLEXIÓN DOCENTE: SU APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD PROFESIONAL INCLUSIVA

María Teresa Gamito — 2025-08-04

El presente artículo analiza el impacto de la escritura de bitácoras de práctica en la formación de
docentes de nivel primario, centrándose en su papel en la reflexión sobre la diversidad y la
inclusión educativa.
Se parte de la investigación realizada en el marco de la elaboración de una tesis doctoral en
educación que siguió un enfoque cualitativo, específicamente un estudio de caso único, para lo
que se tomó un instituto de profesorado de gestión pública ubicado en la zona sur de la Ciudad
de Buenos Aires. Para recoger los datos se examinaron 40 bitácoras o diarios de práctica y se
aplicó un cuestionario a estudiantes que se encontraban realizando su prácticum durante el último
año de su carrera de grado.
Los hallazgos indican que la escritura reflexiva permite a los/as futuros/as docentes no solo
procesar sus experiencias personales en el aula, sino también articularlas con marcos teóricos
sobre educación inclusiva. Además, se destaca que el intercambio de estas reflexiones con pares
enriquece la comprensión colectiva de los desafíos que enfrentan en entornos educativos
diversos.
La investigación concluye que la bitácora es una herramienta clave para fortalecer la identidad
profesional de los/as docentes en formación y fomentar una mirada más crítica y comprometida
con la equidad educativa.

I. EL IMPACTO DE LA GOBERNANZA CORPORATIVA EN EL CAPITAL INTELECTUAL

Jorge E. Chaparro Medina — 2025-08-04

Los modelos de análisis factorial desempeñan un papel fundamental en la interpretación de las
respuestas institucionales frente a eventos de riesgo, debido a su capacidad explicativa. Este
estudio tuvo como objetivo contrastar un modelo que analiza la emergencia de dimensiones del
gobierno corporativo en el contexto de la pandemia. Para ello, se llevó a cabo una investigación
exploratoria basada en una revisión sistemática de la literatura entre 2020 y 2024, utilizando
motores de búsqueda como Google Scholar y Microsoft Academic. Además, se complementó
con la validación por expertos y una encuesta aplicada a 150 estudiantes de universidades en
Colombia. Los hallazgos indican que la identidad corporativa actúa como un factor clave en la
relación entre la gobernanza corporativa y el capital intelectual, representando así una respuesta
estratégica de las universidades ante situaciones imprevistas derivadas de la pandemia.
Finalmente, en comparación con el estado del arte, se analizan los alcances y limitaciones del
modelo en contraste con otras investigaciones previas.

VI. LA PROTECCIÓN CONSTITUCIONAL DE LOS DERECHOS DE REUNIÓN, ASOCIACIÓN DE LOS TRABAJADORES Y SU TIPIFICACIÓN EN LA NORMATIVIDAD PENAL COLOMBIANA

Sergio Luis Sánchez Rengifo — 2024-12-09

RESUMEN
La vigilancia de los derechos fundamentales de los trabajadores es una ardua tarea que
compete al Estado colombiano, sin embargo, cuando se habla de violación a uno o más de
esos derechos, es justamente el Derecho Penal el que se encarga de velar y garantizar el
cumplimiento de la ley. Ante este hecho, la presente investigación tiene como objetivo
general caracterizar la protección de los derechos de reunión y asociación en Colombia,
partiendo de la normatividad penal colombiana; para ello se identifican las normas que rigen
los mencionados derechos de los trabajadores en Colombia y se determinan los alcances del
derecho penal en la protección estos derechos. La metodología utilizada se centra en una
investigación documental de tipo descriptivo y la técnica utilizada es la revisión bibliográfica.
Las conclusiones muestran que el derecho de reunión y asociación ha atravesado diversas
etapas evolucionando favorablemente, encontrando apoyo principalmente de los gobiernos
liberales.