https://revistaseidec.com/index.php/ITEES/issue/feedRevista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEES2025-08-14T20:15:53+00:00Comité Editorialrevistaitees@eidec.com.coOpen Journal Systems<p><strong>Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEES</strong>, es un órgano de divulgación cientifica de circulación cuatrimestal, en el cual se publican artículos de investigación, revisión y reflexión en las diferentes áreas y campos de la educación, la empresa</p>https://revistaseidec.com/index.php/ITEES/article/view/586IV. HERRAMIENTAS DIGITALES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS2025-08-14T20:15:53+00:00Yolanda Lujano Ortegacomiteeditorial@editorialeidec.com<p>Los cambios recientes en la educación superior son desafiantes e importantes; en ese<br>sentido, impartir clases en un entorno sea presencial o virtual requiere de una cuidadosa<br>preparación, dedicación y retroalimentación constante para que se produzca el aprendizaje<br>significativo en los estudiantes (Gil, 2019). El uso de las TICs potencia la inteligencia de los<br>estudiantes, en la que el reto está en conectar y relacionar las distintas herramientas y servicios<br>para la labor docente. Además, es importante, el desempeño del maestro para manejar la acción<br>donde se realice con reflexión, creatividad y aplicación en el contexto de las asignaturas. El<br>objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre las herramientas digitales<br>educativas y el aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios. La investigación es<br>cuantitativa, no experimental de diseño correlacional; la técnica que se aplicó es la encuesta, el<br>instrumento el cuestionario. Los resultados muestran que, el 51% de los estudiantes encuestados<br>aseveran que los aprendizajes significativos tienen una alta relación con el uso de las<br>herramientas educativas digitales, así mismo, con un coeficiente de Spearman rs=0.667 y un p<br>valor= 0.001, siendo menor que 0,05. En conclusión, el uso de las diferentes herramientas<br>virtuales como recursos educativosse relaciona de forma positiva en el aprendizaje significativo<br>de los estudiantes.</p>2025-08-04T00:00:00+00:00Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEEShttps://revistaseidec.com/index.php/ITEES/article/view/585III. GESTIÓN CON CONCIENCIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y AULA INVERTIDA PARA LA SOSTENIBILIDAD CASO DE ESTUDIO CENTRAL DE ABASTOS 20242025-08-14T20:14:46+00:00Claudia Patricia Diaz Galvizcomiteeditorial@editorialeidec.comMónica Juliana Silva Gómezcomiteeditorial@editorialeidec.comCarlos Julio Escamilla Navarrocomiteeditorial@editorialeidec.comJohan Camilo Arboleda Diazcomiteeditorial@editorialeidec.comSandra Marcela Espitia Gonzálezcomiteeditorial@editorialeidec.com<p>Este proyecto tiene como propósito fortalecer el aprendizaje significativo, la enseñanza, la<br>investigación y el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes de Administración de<br>Empresas, mediante la aplicación de la estrategia pedagógica del aula invertida. El estudio se<br>enmarca en los temas de sostenibilidad empresarial, auditoría ambiental y competitividad,<br>tomando como caso de análisis la Central de Abastos de Bucaramanga en el año 2024.<br>La metodología se basa en un enfoque mixto, con métodos cualitativos y cuantitativos, que<br>permite medir el impacto de la implementación del aula invertida en el proceso formativo de los<br>estudiantes. Las variables analizadas incluyen, como dependiente, el fortalecimiento del<br>aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades blandas, y como independientes, la<br>estrategia del aula invertida, el contenido temático y el entorno práctico empresarial.<br>Los resultados esperados apuntan a una mejora en la comprensión de los conceptos, el<br>pensamiento crítico, la participación, el trabajo en equipo y la capacidad de aplicar conocimientos<br>en contextos reales. El proyecto busca aportar a la innovación pedagógica en la educación<br>superior y generar un modelo replicable para otras instituciones educativas y disciplinas</p>2025-08-04T00:00:00+00:00Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEEShttps://revistaseidec.com/index.php/ITEES/article/view/584II. BITÁCORAS DE PRÁCTICA Y REFLEXIÓN DOCENTE: SU APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD PROFESIONAL INCLUSIVA2025-08-14T20:11:35+00:00María Teresa Gamitocomiteeditorial@editorialeidec.com<p>El presente artículo analiza el impacto de la escritura de bitácoras de práctica en la formación de<br>docentes de nivel primario, centrándose en su papel en la reflexión sobre la diversidad y la<br>inclusión educativa.<br>Se parte de la investigación realizada en el marco de la elaboración de una tesis doctoral en<br>educación que siguió un enfoque cualitativo, específicamente un estudio de caso único, para lo<br>que se tomó un instituto de profesorado de gestión pública ubicado en la zona sur de la Ciudad<br>de Buenos Aires. Para recoger los datos se examinaron 40 bitácoras o diarios de práctica y se<br>aplicó un cuestionario a estudiantes que se encontraban realizando su prácticum durante el último<br>año de su carrera de grado.<br>Los hallazgos indican que la escritura reflexiva permite a los/as futuros/as docentes no solo<br>procesar sus experiencias personales en el aula, sino también articularlas con marcos teóricos<br>sobre educación inclusiva. Además, se destaca que el intercambio de estas reflexiones con pares<br>enriquece la comprensión colectiva de los desafíos que enfrentan en entornos educativos<br>diversos.<br>La investigación concluye que la bitácora es una herramienta clave para fortalecer la identidad<br>profesional de los/as docentes en formación y fomentar una mirada más crítica y comprometida<br>con la equidad educativa.</p>2025-08-04T00:00:00+00:00Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEEShttps://revistaseidec.com/index.php/ITEES/article/view/583I. EL IMPACTO DE LA GOBERNANZA CORPORATIVA EN EL CAPITAL INTELECTUAL2025-08-14T20:09:42+00:00Jorge E. Chaparro Medinacomiteeditorial@editorialeidec.comIsabel Cristina Rincón Rodríguezcomiteeditorial@editorialeidec.comVivian Vanessa Vargas Mazueracomiteeditorial@editorialeidec.comOscar Andrés cortes Ortizcomiteeditorial@editorialeidec.com<p>Los modelos de análisis factorial desempeñan un papel fundamental en la interpretación de las<br>respuestas institucionales frente a eventos de riesgo, debido a su capacidad explicativa. Este<br>estudio tuvo como objetivo contrastar un modelo que analiza la emergencia de dimensiones del<br>gobierno corporativo en el contexto de la pandemia. Para ello, se llevó a cabo una investigación<br>exploratoria basada en una revisión sistemática de la literatura entre 2020 y 2024, utilizando<br>motores de búsqueda como Google Scholar y Microsoft Academic. Además, se complementó<br>con la validación por expertos y una encuesta aplicada a 150 estudiantes de universidades en<br>Colombia. Los hallazgos indican que la identidad corporativa actúa como un factor clave en la<br>relación entre la gobernanza corporativa y el capital intelectual, representando así una respuesta<br>estratégica de las universidades ante situaciones imprevistas derivadas de la pandemia.<br>Finalmente, en comparación con el estado del arte, se analizan los alcances y limitaciones del<br>modelo en contraste con otras investigaciones previas.</p>2025-08-04T00:00:00+00:00Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEEShttps://revistaseidec.com/index.php/ITEES/article/view/579VI. LA PROTECCIÓN CONSTITUCIONAL DE LOS DERECHOS DE REUNIÓN, ASOCIACIÓN DE LOS TRABAJADORES Y SU TIPIFICACIÓN EN LA NORMATIVIDAD PENAL COLOMBIANA2025-05-23T22:38:36+00:00Sergio Luis Sánchez Rengifocomiteeditorial@editorialeidec.comLevis Esther Pastrana Tovarcomiteeditorial@editorialeidec.comOmaira Luz Henríquez Moralescomiteeditorial@editorialeidec.comRhonald Ricardo Hernández Andradecomiteeditorial@editorialeidec.comÁlvaro Alfonso Chica Hoyoscomiteeditorial@editorialeidec.com<p>RESUMEN <br>La vigilancia de los derechos fundamentales de los trabajadores es una ardua tarea que <br>compete al Estado colombiano, sin embargo, cuando se habla de violación a uno o más de <br>esos derechos, es justamente el Derecho Penal el que se encarga de velar y garantizar el <br>cumplimiento de la ley. Ante este hecho, la presente investigación tiene como objetivo <br>general caracterizar la protección de los derechos de reunión y asociación en Colombia, <br>partiendo de la normatividad penal colombiana; para ello se identifican las normas que rigen <br>los mencionados derechos de los trabajadores en Colombia y se determinan los alcances del <br>derecho penal en la protección estos derechos. La metodología utilizada se centra en una <br>investigación documental de tipo descriptivo y la técnica utilizada es la revisión bibliográfica. <br>Las conclusiones muestran que el derecho de reunión y asociación ha atravesado diversas <br>etapas evolucionando favorablemente, encontrando apoyo principalmente de los gobiernos <br>liberales.</p>2024-12-09T00:00:00+00:00Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad - ITEES